Эволюция школьных библиотек

(продолжение 3) 

Решая задачу, всегда полезно заранее знать  ответ!

Школьный афоризм 

Мы живем во время серьёзного естественного технического изменения технологии использования книги. Человечеству (и конечно же и нам) предстоит решить серьёзную задачу. И мне заранее хотелось бы знать ответ, чтобы повести за собой школу в нужном направлении. 

Электронные книги массово придут в наши школы гораздо быстрее чем нам это сегодня кажется. Вспомните историю развития сотовой телефонии. Давно ли сотовый телефон считался диковинкой и символизировал принадлежность его владельца к кругам избранных и "крутых" особ. А сейчас он имеется у большинства школьников начальных классов.

Давайте представим себе, что значительная часть учебной и художественной литературы оцифрована в каких то очень удобных форматов, что имеются в достаточном количестве электронные устройства для чтения этих ресурсов.

Я не специалист в библиотечном деле, мелко в нем плаваю. И для меня особенно важно широкое (по представительству) мнение профессионалов. Как школьному директору мне хотелось бы уже сейчас предвидеть стиль работы школьных библиотек в то время. 

Что и как может измениться в работе школьных библиотек?

• Как может измениться система поиска требуемого учебного ресурса в библиотеке?
• Нужно ли будет учить детей пользоваться каталогами, как мы это делаем сейчас?
• Не исчезнет ли потребность в читальных залах школьных библиотек?
• Позволит ли закон об охране авторских прав школьникам иметь оперативный доступ к современной литературе?
• Что может измениться в должностных инструкциях школьных библиотекарей?
• Ридеры (устройства их заменяющие) должны принадлежать школе или они могут  покупаться родителями?

О наших учительских, детских родительских пожеланиях к характеристикам и возможностям ридеров (устройств их заменяющих) поговорим следующий раз.

(продолжение 4 следует)