Я так думаю!

Дистанционное образование в законе

2012-02-29T23:36:00.003+04:00

МОСКВА, 29 фев - РИА Новости. Президент России Дмитрий Медведев подписал закон о дистанционном образовании, сообщает в среду пресс-служба Кремля.

Соответствующий закон был принят Государственной Думой 14 февраля и одобрен Советом Федерации 22 февраля 2012 года.

"При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии", – говорится в пояснительной записке к документу.

В законе также разъясняется процедура лицензирования учреждений, применяющих эту систему обучения.
Всё ли правильно сделано? Сразу после получения этой новости на неё успел откликнуться Георгий Осипович Аствацуров. Почитайте!

Нарушители требований ФГОС

2012-02-29T23:21:00.002+04:00

С 1-го сентября мы начали работу в новом объединенном коллективе. Мы – это около 200 учителей и 2000 детей в четырех зданиях. В ноябре-декабре 2011 года администрация нашего лицея, учителя, педагогические и медицинские работники вместо отлаживания новых связей, вместо обмена опытом начали готовиться к серьезным плановым проверкам. Почему проверяли нас, не дав толком объединиться? Да потому, что кроме нас в Уварово не осталось школ и больше проверять некого.
Мы писали, переоформляли, еще писали, перезаключали (у лицея изменилось название), еще писали и т.д. Было израсходовано 9 пачек бумаги SvetoCopy, 3 принтерных картриджа. Еще больше было потрачено времени и сил. 16 января 2012 года всё началось.

В январе-феврале в лицее проводилась проверка Роспотребнадзором во всех наших четырех корпусах. Проверены 4 пищеблока, 4 медицинских кабинета, 110 учебных кабинетов, и пр. Проверка была полной с аппаратными замерами всех необходимых в подобных случаях параметров и соответствующими лабораторными исследованиями.

А в то же самое время «в соответствии с приказом Управленияобразования и науки Тамбовской области от 10.01.2012 г. №2в период с 16 января по 10 февраля 2012 года была проведена плановаядокументарная и выездная проверка в отношении муниципального бюджетногообщеобразовательного учреждения лицей г. Уварово имени А.И. Данилова.

Предмет проверки:

соблюдение законодательства РоссийскойФедерации в области образования;
соответствие содержания и качества подготовкиобучающихся и выпускников лицея требованиям федерального государственногообразовательного образовательного стандарта». Это цитата акта проверки.

Главный вывод проверяющей комиссии звучит так:

"Нарушений в качестве знаний обучающихся в лицее не выявлено".
Но мне хочется помочь директорам и завучам всех школ России, к которым после начала действия новых ФГОС проверяющие комиссии еще не приехали. Сейчас я всё объясню, но сначала я процитирую из акта проверки следующие строки:

«В соответствии с п.5 ст. 14 Закона РФ «Обобразовании» содержание общего образования определяется образовательнымипрограммами, разрабатываемыми и реализуемыми образовательным учреждениемсамостоятельно на основе федеральных государственных образовательныхстандартов; в соответствии с п.1 ст.15 Закона РФ «Об образовании»образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана,разрабатываемого в соответствии с базисным учебным планом. В нарушение приказаМинистерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Обутверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных плановдля образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программыобщего образования» индивидуальные учебные планы для детей, обучающихся надому, расписание их занятий свидетельствуют о том, что детям не преподается рядобязательных для изучения предметов, а именно: в 1-7 классах – изобразительноеискусство, физическая культура, технология, музыка; в 8 классах – основыбезопасности жизнедеятельности, искусство, физическая культура, информатика,технология, в 9 классах – информатика, искусство, физическая культура,технология, в 10 – 11 классах – физическая культура, основы безопасностижизнедеятельности.»

Мы, конечно, знали, что новые ФГОС уже в действии, мы к ним готовились, мы их осваивали. Мы понимали, что требования госстандарта безусловно должны быть выполнены для каждого предмета, включенного в учебный план. Но и предположить не могли, что они могут быть истолкованы так. Никаких писем, обращающих внимание на это ни из областного Управления образования и науки, ни из городского отдела образования мы не получали.
У нас учебный план индивидуальных занятий на дому на основании медицинских справок и приказа отдела образования выглядел так (пример для ребенка-инвалида, обучающегося 7г класса):
Русскийязык и литература – 3 час/нед;

Английскийязык – 1 час/нед;

Математика(2 алгебра + 1 геометрия) – 3 час/нед;

История– 0,5 час/нед;

Обществознание– 0,5 час/нед;

География– 0,5 час/нед;

Биология– 0,5 час/нед;

Физика– 1 час/нед.

Адолжен этот план быть, например, таким:

Русскийязык – 2 час/нед;

Литература– 1 час/нед;

Английскийязык – 0,5 час/нед;

Математика(2 алгебра + 1 геометрия) – 3 час/нед;

История– 0,5 час/нед;

Обществознание– 0,5 час/нед;

География– 0,5 час/нед;

Биология– 0,5 час/нед;

Физика– 0,5 час/нед;

Искусство(музыка + ИЗО) – 0,25 час/нед;

Физкультура– 0,25 час/нед;

Технология– 0,25 час/нед

Уважаемый читатель, я предлагаю Вам самому (самой) подумать, как Вы уговорите, например учителя физкультуры или музыки (уроки должны вести прошедшие аттестацию специалисты) поехать раз в неделю домой к больному ребенку на другой конец города, чтобы провести 0,25 урока (т.е. 11,25 минуты позаниматься с ним физкультурой или музыкой). Причем он должен подготовить соответствующую рабочую программу (примерно50-70 страниц). Может Вы предложите этому учителю ездить раз в месяц и проводить один полный урок? Какова тогда будет ценность таких уроков?

Я уже и не спрашиваю, как будет преподаваться физика (т.е. вместо 1 час/нед теперь будет 0,5 часа). Может быть, Вы даже сделаете вывод, что любая благая мысль закона, стоящего на страже интересов детей, будучи доведенной до абсолюта превращается в абсурд? Конечно же Вы будете неправы.

Мы все эти вопросы решили в течение недели еще до получения акта проверки. Ведь стандарт имеет силу закона и принят он в интересах детей. Но нарушение зафиксировано, составлен протокол о невыполнении лицеем госстандарта и этот протокол направлен в суд. Этот суд состоится в середине марта 2012 года.

Через несколько дней после получения акта проверки в нашу библиотеку поступил очередной номер журнала «Завуч». Это был январский номер 2012 года. В этом журнале в разделе «Методическая помощь» опубликована статья об организации индивидуальных занятий на дому в 2011-12 уч. году в одной из московских школ.

Если Вы удосужитесь посмотреть этот номер, то вы увидите, что рекомендуемый учебный план выглядит таким, каким он был у нас. Конечно, мы начали изучать в интернет как решается этот вопрос в других регионах. И нашли на сайте Управления образования Владимирской области всё объяснено так, как нам указала комиссия.

Но мы то наивные, когда встречали комиссию, что уж где-где, а в этом вопросе у нас полный порядок. Но получилось, что неумение самим правильно истолковать ФГОС не освобождает от ответственности.

Уважаемые коллеги! Вы, как умные люди, учитесь не на своих, а на наших ошибках!

Поделитесь опытом, а как у Вас?

Вырос ли уровень зарплат учителей? Вырос!

2012-02-28T12:31:00.000+04:00

В ходе прошедшей летом 2011 годареструктуризации муниципальной образовательной сети в состав лицея вошли всешколы, кроме Уваровского кадетского корпуса. До реструктуризации средняязаработная плата учителей лицея составляла 10200 рублей в месяц, а средняя погороду Уварово была 9872 руб/мес.
В ходе реализации Федеральнойцелевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы вТамбовской области средняя заработная плата учителей должна стать не менеесредней по экономике в нашем регионе.

Ключевые технологические моменты реализациипроекта по модернизации региональных систем общего образования и повышениязаработной платы учителей в нашей области выполняются в полном объеме.

В первом полугодии 2011-12 учебного годасредняя зарплата учителей города составила 11067 руб/мес, а с 1 января 2012года её значение поднялось до 13270 руб/мес.
Такому росту средней заработной платы в некоторой мере способствовал и я. Обстоятельства вынудили. А было это так. Острая нехватка учителей заставила меня уговаривать учителей брать полторы-две (а то и более) ставок учебных часов. Ведь детей надо же учить! За счет этого мы с большим трудом закрыли все вакансии. Ну, а если значительная часть учителей имеет почти двойную нагрузку, то по этой причине повысилось значение средней заработной платы.
Ну а как дела обстоят с заработной платой в других регионах? В «Российской газете» рассказывается о повышении заработной платы учителей в нашей столице.

В кратком изложении эта новость приведена на сайте pedsovet.org

«Троеиз каждых четырех столичных учителей получают зарплату, превышающуюсреднемесячный уровень оплаты труда по городу. Таковы первые итоги пилотногопроекта по развитию общего образования в городе.

Решениео выравнивании уровня доходов школ правительство Москвы приняло в марте 2011года. Раньше финансирование по 125 тысяч рублей на ученика получали толькостатусные школы, лицеи и гимназии, остальные - в пределах 63 тысяч. В мартепрошлого года эти нормы распространили на участников пилотного проекта. Врезультате рядовые районные школы получили дополнительные деньги, которыепредполагалось пустить на стимулирующую часть оплаты труда педагогов. Всего напилотный проект в 2011 году власти выделили из бюджета 2,5 млрд рублей, внынешнем - еще 12 млрд. Весной в проекте участвовали 125 школ, сейчас - уже1350 (всего их около 1,5 тысячи). Ни в одной школе средняя зарплата неснизилась. По данным проведенного департаментом мониторинга, в сентябре 2011-годоля учителей, чья зарплата превышала среднемесячный доход по Москве,составляла около 55%, а в декабре - почти 75%.

-До введения новой системы оплаты труда я получал в среднем 19 320 рублей, завычетом налогов и профсоюзного взноса - 16 615, - рассказал на коллегии молодойучитель географии школы N 464 Дмитрий Сковородкин. - Сейчас базовая частьзарплаты поднялась до 48 993 рублей. Есть и стимулирующую часть, котораядостигает до 20 тысяч рублей - учитываются походы с учениками в театры и музеи,экскурсии, турслеты, конференции...»

Интересно, а на сколько и за счет чего вырос уровень учительских зарплат в других регионах?

Последний день ЧМ по лыжному ориентированию

2012-02-26T12:51:00.001+04:00

25 февраля на чемпионате мира в группе ветеранов М50 на на основной дистанции учитель физической культуры нашего лицея Платицин Ю.В. показал 5-й результат.
Победителем в этой группе стал Юхани Етсонен (Финляндия).

Поздравляем Юрия Владимировича с успешным выступлением!

Кроме этого, в основной возрастной группе W21 на средней дистанции в личном зачете ориентировщицы России заняли весь пьедестал почета. У мужчин М21 есть серебряная медаль!

Сегодня на ЧМ по лыжному ориентированию будут проходить соревнования на длинной дистанции. Это последний вид соревнований чемпионата 2012 года. Юрий В. Платицин стартует в 14:14 местного времени.
Желаем успеха!
Юрий В. Платицин сегодня показал 4-й результат. В результате, по сумме двух длинных дистанций он на 5-м месте в мире!

Поздравляем!

Надеюсь, Вам понравился мой репортаж с чемпионата мира, который я вел в сетевом режиме, не выезжая из Уварово.

Есть видео-репортаж с ЧМ по зимнему ориентированию

2012-02-25T14:04:00.001+04:00

Вы можете смотреть (только с двух видеокамер) ход чемпионата мира по зимнему ориентированию, который проходит 23-27 февраля в окрестностях украинского города Сумы (в данную минуту видим заметный отрыв в мужской эстафете команды Финляндия-1, затем Норвегия, и Финляндия-2):

http://skio2012.sumy.org/indexu12.htm
В основной возрастной группе (W21) в 14:27 мск. женская команда России завоевывает чемпионский титул в эстфете, норвежки – вторые, шведки – бронза!
У мужчин (возрастная группа M21) места распределились так: Финляндия, Норвегия, Швеция. Команда России на пятом месте.

Нам подарили праздник!

2012-02-24T10:51:00.003+04:00

У нашей семьи есть небольшой, но очень приятный круг друзей. Мы дружим семьями уже очень много лет. Таких семей в нашем постоянном кругу друзей пять. Наши дамы накануне приняли важное решение. Они посчитали, что

мы (мужья) являемся достойными похвалы защитниками отечества и наших семей;
мы (мужья) много и напряженно работаем;
по этим причинам и в связи с Днем защитника Отечества будут проведены праздничные мероприятия.

Утром 23 февраля мы поехали в бассейн:

Мы не только получили серьезную физическую нагрузку на водных дорожках (как всегда 1,5 км), но хорошенько пропотели в сауне.

На 16 часов для нас был заказан большой общий стол в ресторане. Там и продолжалось чествование защитников Отечества и семей.

Защитникам очень понравилось! А Вам, дорогие читатели?

Чемпионат мира по зимнему ориентированию

2012-02-22T11:45:00.000+04:00

Сегодня учитель физической культуры лицея Платицин Юрий Владимирович уезжает из Уварово для участия чемпионате мира по зимнему ориентированию, который будет проходить в окрестностях украинского города Сумы 23-27 февраля 2012 г.
Я, как бывший ориентировщик, не мог не написать об этом по двум причинам. Давно, когда я еще активно участвовал в соревнованиях и одновременно работал учителем физики школы № 8 г. Уварово Юрий Платицин был моим учеником.

Теперь мы работаем вместе в лицее, он мастер спорта по ориентированию, многократный призёр всероссийских чемпионатов в различных возрастных группах. Также успешно выступают в российских соревнованиях многие его нынешние ученики.

В 1973 году я участвовал в летнем первенстве Украины, которое проходило именно в Сумах. В то время я проходил воинскую службу в рядах Советской армии в Чернигове и входил в состав сборной команды Черниговской области. Я надолго запомнил ту дистанцию. Она была характерна сильно пересечённой местностью. Скоростное прохождение дистанции было затруднено не только большими перепадами высот, но и трудно проходимой растительностью. Такая тяжелая трасса мне попадалась еще только один раз. Это было в Базарном Карабулаке Саратовской области.

Желаю Юрию Владимировичу успешного выступления на трассах чемпионата мира!
Происходить всё это будет примерно здесь:

С днём защитника отечества!

2012-02-21T09:21:00.001+04:00

1973 г. 15-я воздушная армия, Чернигов

Кстати, сегодня накануне Дня защитника Отечества я увидел, что блог сегодня отмечает очередной юбилей – 500 дней! (счетчик дней в правом верхнем углу блога)

Людская речь...

2012-02-17T21:13:00.000+04:00

Марии Николаевне Волхонской

Людская речь пустой и лицемерный звук,
И душу высказать не может ложь искусства:
Безмолвный взор, пожатье рук -
Вот переводчики избытка дум и чувства.
Но я минутный гость в дому моих друзей,
А в глубине души моей
Одно живет прекрасное желанье:

Оставить я хочу друзьям воспоминанье,

Залог, что тот же я,
Что вас достоин я, друзья...
Клянуся ангелом, который
Святая, путеводная звезда
Всей вашей жизни: на восток, сюда,
К ней стану обращать трепещущие взоры
Среди житейских и сердечных бурь,-
И прояснится вдруг моя лазурь,
И дивное сойдет мне в перси утешенье,
И силу мне подаст, и гордое терпенье.

Вильгельм Кюхельбекер

Музыка навеяла

2012-02-15T21:31:00.002+04:00

В 1993 году я (тогда учитель физики) был приглашен для участия в годичном съезденемецкого Союза преподавателей математики и естественных наук в г. Билефельде(ФРГ). Российская делегация на этом съезде состояла из одного меня. После возвращения местный КГБ-ист спрашивал меня, как это мне удалось уехать без их ведома. Сейчас я понимаю почему: первые годы ельцинской демократии. Для немецких учителей тогда я был представителем загадочной страны.

Они очень удивлялись, что я работаю не в Москве, спрашивали, гденаходится Тамбовская область. И что это за город такой - Уварово, чем онизвестен? Какие достопримечательности есть у нас? Тогда я отвечал, что в 15 кмот моего дома находится Старая Ольшанка, что это село связано с творчествомПоленова. Немецкие учителя физики и математики спрашивали "Кто такойПоленов?" Я отвечал, что это известный русский художник. Они вежливокивали головами "Ja, ja, natürlich!"Но по глазам было видно, что так они говорили исходя из соображенийвоспитанности.

Но когда я сказал, что в 25 км от Уварово находится Ивановка, в которой с 1890 года в течение 28 лет ежегодно бывал и подолгу жил и работал Сергей Рахманинов, то сразу стало видно, что это имяизвестно всем моим собеседникам. Я сказал, что в Ивановке ежегодно проводитсяМеждународный музыкальный фестиваль имени С.В. Рахманинова. Участниками фестиваля, в разные годы, были выдающиесямузыканты: И.К. Архипова, М.В. Плетнев, Н.Л. Луганский, В.Н. Левко, Л.А.Сметанников. Приезжал симфонический оркестр советского радио и телевидения.

После этого рассказа последовали восторженные взгляды в мою сторону и мне было сказано, что счастливый человек! Ведь я могу слушать гениальную музыку в исполнении лучших мировых маэстро!

Этим счастьем я по мере сил пытался поделиться в первую очередь со своими учениками. Вместе с ними в 2004 году мы создали компакт-диск " Уварово. Страницы прошлого и настоящего". В разделе "Культура" значительной место посвящено С.В.Рахманинову и музейному комплексу "Ивановка". Хочу всем читателям напомнить свой ранний пост в этом блоге "История искусства и патриотическое воспитание".

Ежегодно в Ивановке проходят Музыкальные фестивали: «Сиреневый»,«Музыкальное лето в Ивановке», «Джаз в Ивановке». Проводятся музыкальныемолодежные ассамблеи, мастер-классы выдающихся музыкантов. Три раза в месяц длямолодежи работают литературно-музыкальные программы «Открываем мир музыки».
И сегодня у меня в душе звучит музыка, которую Рахманинов написал, когда ему было 27 лет. Каковы широта и культурный уровень души!

Эти снимки сделаны во время одной из наших семейных экскурсий в Ивановку
наша младшая дочь Лилия

Жена Анна и директор музейного комплекса Ермаков А.И.

Я и А.И. Ермаков у входа в усадьбу

Мостик в парке

Не только день св. Валентина

2012-02-14T08:23:00.002+04:00

Сегодня, 14 февраля – это день который в наше время считается известным всем праздником влюбленных. Интернет пестрит записями о событиях 269 года, связанных с историей христианского священника Валентина.

Поздравляю всех с этим праздником! Всем большой и нескончаемой любви.

Однако, есть еще неофициальный,но широко отмечаемый в профессиональном мире День компьютерщика. Информация с сайта calend.ru: 14 февраля1946 года научному миру и всем заинтересованным был продемонстрирован первыйреально работающий электронный компьютер ENIAC I (Electrical NumericalIntegrator And Calculator).

Интересно,что работы по разработке первой вычислительной машины спонсировалисьамериканской армией, которой компьютер был необходим для проведения военныхрасчетов, планирования и программирования. ENIAC I проработал до 23 часов 45минут 2 октября 1955 года, а потом был разобран.

ENIAC былразработан для решения одной из серьезных и нужных задач того времени: дляобсчета баллистических таблиц армии. В армии были отделы, занимающиеся обсчетомбаллистических таблиц для нужд артиллерии и авиации. Работали в этих отделахлюди на должности Армейского Калькулятора.

Естественно,мощности и производительности этих «вычислительных ресурсов» армии не хватало.Именно поэтому кибернетики в начале 1943 года приступили к разработке концепциинового вычислительного устройства — компьютера ENIAC.

Именнопоэтому 14 февраля отмечается праздник - День компьютерщика.

Кто мы? Куда идем и зачем?

2012-02-12T15:29:00.000+04:00

А.Н.Ардабьева

Я «попросилась»в блог к Владимиру Николаевичу, потому что знаю, что его читают многие люди, работающиев школе или имеющие какое-либо отношение к образованию.
С интересомслежу за публикациями о ходе модернизации российского образования, о проблемахшколы, взгляды многих коллег настолько мне близки, что просто удивительно, какразные, часто совсем незнакомые люди могут думать настолько синхронно. Можнобыло бы написать о многом, но этот пост в блоге моего директора и мужа я хотелабы посвятить одному эпизоду, который буквально поверг меня и моих коллег еслине в шок, то в глубочайшее потрясение, и заставил ещё раз задаться вопросом:что же мы (общество, государство) творим с образованием и чего мы ждём от нашихдетей?

Идёт урокрусского языка в рамках конкурса «Учитель года». Даёт его наша коллега в 9классе с углубленным изучением русского языка, литературы, истории,обществознания и права. В этом классе учатся несколько победителей и призёроврегионального этапа всероссийской олимпиады школьников по этим предметам.

Урок идёт великолепно, на одном дыхании, детии учитель работают вдохновенно.

Учитель использует тексты Д.С. Лихачёва осмысле жизни, необходимости делать добро, жить не только ради себя. Всёчудесно. Затем, развивая основную воспитательную мысль урока, учитель обращаетсяк упражнению в учебнике. Это размышления Алексея Маресьева о том, что такоеподвиг, как к нему нужно готовить себя. Опять же дети всё понимают, правильноанализируют текст с точки зрения лингвистики, нравственности. Всеприсутствующие в восхищении. И вдруг, по ходу урока, учитель спрашивает: ктотакой Алексей Мараесьев, что вы знаете об этом человеке?... В ответ полнейшаятишина…

Учитель,дающая урок в чужом классе – умница. Она не стала укорять детей. На следующемслайде в её презентации – портрет Маресьева, она кратко говорит о том, кто он такой и даётдетям совет прочитать «Повесть о настоящем человеке», тонко мотивируядевятиклассников зачем и почему им это необходимо…

Урокзакончился, жюри очень высоко его оценило, а я никак не могла обрести (и необрела до сих пор) душевного равновесия. Может быть, потому, что с детства слышала рассказы отца,который с 16 лет воевал на фронте и закончил войну в Праге, был награждёнорденом Славы и медалью «За отвагу», может быть потому что «Повесть о настоящемчеловеке» прочитала в пятом классе и с тех пор Алексей Маресьев, также как имногие другие герои войны, лично для меня не был чужим человеком, а может бытьпотому, что проработав 36 лет в школе учителем истории и из них ещё 26 лет заместителемдиректора сначала по воспитательной, а затем по учебно-воспитательной работе, ястаралась, чтобы наши ученики о войне знали и помнили и детям своим передали, «чтобытоже запомнили».

Своими «растрёпанными»чувствами на следующий день поделилась с коллегами –историками и литераторами,благо был сильный мороз, уроков практически не было, мы собрались вметодкабинете, чтобы поговорить об окончании второго триместра. После того, какобсудили эту тему, так получилось, что остались наши литераторы и историки. И ярассказала им о том, что не даёт мне покоя вот уже сутки. Разговор получилсянастолько заинтересованный (а коллеги мои очень большие умницы, специалистысвоего дела и им, как и мне, часто бывает «за державу обидно»).

Конечно,первая мысль была сказать о том, что современная молодёжь мало читает, читаетне то, родители не заботятся о том, чтобы сохранять духовную связь поколений,школа не может объять необъятное и т.д.

А потом мыстали задавать друг другу вопросы, из которых следовало, что виноваты, вобщем-то, не дети. Мы вспомнили интегрированный урок истории и литературы «Увойны не женское лицо», праздник для ветеранов войны накануне 9 мая, мероприятия«Хлеб мира и войны», «Песни военных лет» и другие, когда многие наши дети немогли сдержать слёз…

А вопросы мызадавали себе такие: Почему из школьной программы исчез пропедевтический курс «Рассказыпо истории» в 5 классе? Почему из курса литературы убрали такие произведения, как«Чук и Гек», «Тимур и его команда», «Девочка из города», «Повесть о настоящемчеловеке», «Молодая гвардия» и другие, которые рассказывали о жизни нашейстраны и её народа? Почему программы по истории и литературе построены такимобразом, что нам некогда остановиться, задуматься, обобщить. Мы как будто бежимна вокзал к уходящему поезду, боясь опоздать.

Мы боимся,что не успеем впихнуть в головы наших учеников, как в чемодан, какие-то вещибез которых им не прожить в жизни.

А дальшевопросы стали ещё глобальней: почему у учителя не осталось времени, чтобыбольше бывать с детьми, разговаривать с ними, читать сообща и обсуждать книги:Вместо этого учителя сначала пишут, потом весь год корректируют рабочиепрограммы, после уроков спешат вконференц-зал, чтобы успеть внести в электронные дневники все оценки и домашниезадания, не успевают посещать мыслимые и немыслимые мероприятия (предвыборныевстречи, открытие вокзала, день призывника, день матери и т.д). Мы уже неговорим, мы кричим «Отпустите нас к детям!».

А чтопоказывает наше уважаемое и свободное телевидение в самое «золотое время»? Чудопередачи «Давай поженимся», «Пусть говорят», сериалы, где действующие лица либопроститутки, либо бандиты, либо «менты», где только обманывают и предают… А «Жуков»,«Фурцева», замечательные документальные фильмы идут в такое время, что даже невсе учителя могут их посмотреть, потому что завтра нам вставать в шесть утра иидти на работу.

И вообще,коллеги, почему-то в современных передачах и фильмах учитель либо педофил, либоидиот, либо блаженный. (Последние фильмы, где показан положительный образучителя – «Доживём до понедельника» и «Большаяперемена»)? Что же мы все и вправду такие? Никогда с этим не соглашусь.Благодарна судьбе за то, что в жизни мне встретилось столько замечательныхпедагогов, которые или учили меня и наших детей, либо работают рядом со мнойдолгие годы. И молодые коллеги приходят в школу хорошие, только не всевыдерживают и уходят не столько из-зазарплаты, сколько порой из-за обилия бессмысленных дел, которые никак не влияютна качество образования.

Мы не сталиобсуждать вопрос «Кто виноват?» Мы задали себе другой извечно русский вопрос «Чтоделать?»

И мы сообщакое-что придумали. Если сумеем воплотить в жизнь, то напишу. Возможно, черезполгода.

Но я оченьхочу, чтобы наши умные и не самые умные дети знали и помнили кто мы? Откуда мы? И куда мы идём и зачем?

Ардабьева Анна Николаевна, зам. директор лицея по УВР

Чудо-блог

2012-02-11T23:16:00.000+04:00

Чисто библиотечное чудо-блогерство раскрутилось как хороший циклон и выплеснулось своей добротой и весёлыми искорками за библиотечные границы! От Л.М., т.е., от Любови Михайловны из Новоуральска (как тут не вспомнить Великова А.В.) пришло поздравительное письмо.

Любовь Михайловна – хозяйка блога «Миры Библиотек», который уже около года находится в моем списке постоянно читаемых блогов.

В этом письме сообщалось о присвоении моему блогу почетного звания «Чудо-блог» со следующей аннотацией:

«Я так думаю! - размышлениядиректора школы об образовании, рабочихбуднях, но не только...; блог подкупает тем, что его автор, не боится"потерять авторитет", показываясебя вне школы и рассказывая о своих увлечениях.»

В ответ я выражаю глубокую благодарность Л.М. за столь высокую оценку моего скромного увлечения.

По условиям акции «Чудо-мания, чудо-магия» я имею право присвоить подобное звание новым семи блогам (этакий цветик-семицветик получается). Но я уже увидел, что практически все постоянно мною читаемые блоги это звание уже имеют. Чтобы не повторилась ситуация подобная награждению Л.И. Брежнева «Золотыми звездами героя» я просто еще раз поздравляю всех блоггеров, которые имеют «Чудо блоги»!

Суббота, банька в кругу хороших друзей

2012-02-11T22:34:00.001+04:00

Кто не был в бане, тот не знает
За что ж всевышнему хвала!
Когда есть ковшик, веник, тазик
И все раздеты догола.

А как кряхтят, а как потеют
Друг друга веником хлеща.
А после пара предвкушая
Пивка холодного, леща!

Да что пивка! Грешны и водкой
И самогоном и вином!
А все пустые разговоры
Мы оставляем на потом

Так в чем секрет? Не я открою,
Еще Суворов говорил:
– Продай рубаху для пропоя
И парься так, что было сил!

Юрий Манаников, г. Уварово

Этот экспромт родился у Юры от той сердечной и душевной атмосферы, которая еженедельно царит в нашем коллективе во время чудного банного действа.

Еще раз о «Титанике» образования

2012-02-11T17:19:00.000+04:00

Сколько лет ужепретворяется в жизнь «Концепция модернизации российского образования на периоддо 2010 года»! Сейчас в рамках «Нашей новой школы» реализуется партийнаяпрограмма ЕР «Модернизация системыобразования РФ».

Никто неможет сказать, что российскому образованию сейчас не уделяется внимания насамом высоком уровне. Конечно же, внимание уделяется, финансовые средства сталивкладываться в школу. И самое главное – напряженно ожидаются результаты.

И что же срезультатами?

министробразования РФ публично признает провал образовательной политики в средних(5-9-х) классах;
международныеисследования качества образования (в частности, PISA) показываютпостоянное снижение результатов наших старшеклассников по отношению ксверстникам из других стран;
нехваткаучителей (подумайте сами, почему она прогрессирует) начинает серьёзно угрожатьсрывом выполнения государственных стандартов (эти стандарты просто некому будетскоро выполнять);
родителидостаточно часто стали говорить о «поборах» на содержание школы (подумайте опричинах этого мнения);
ректоры ВУЗовнедовольны качеством подготовки основной массы абитуриентов;
и т.д.

Некоторыелюди считают главными причинами введение профильного обучения и, особенно, ЕГЭ. Такли это?

Я не политики не чиновник, жизнь школы каждый день у меня пред глазами, и мне приходитсярешать множество ежедневных проблем на школьном уровне. Я очень долго работалучителем, став директором считал своей главной задачей мотивацию профессиональногороста учителей. Я видел, что это дает учителям пользу и положительно отражаетсяна качестве образования детей. Я видел смысл работы и её полезность.

Сейчас я такуже не думаю, ни в коем случае не претендуя на полноту осмысления попробую остановитьсяна главных глобальных и локальных проблемах современного состояния образования.

Проблемы,которые я вижу (вероятно, этот список неполный):

Потеряобразовательных и нравственных ориентиров;
Вынужденнаяработа школы «на чиновников», а не «на детей» ("бумажный вал");
Школы бездиректоров;
Ненаученныеучителя (двойной отрицательный профессиональный отбор);
Материальнаябаза школ, обеспечиваемая муниципалитетами;
Потеряобразовательной мотивации в средних классах;
Отсутствиемотивирующей шкалы оценок.

О некоторыхиз этих проблем я не буду писать подробно, просто приведу ссылки на другихавторов, которые смогли в этой проблеме разобраться.

Проблема 1.Потеря образовательных и нравственных ориентиров.

Как-то такполучилось, что в российские школьники начальных классов показывают высокиерезультаты в международных исследованиях качества читательской иестественно-научной грамотности, а вот старшеклассников результат, которыйможно назвать провальным. Почитайте «Итоги PISA 2009 –утраченные иллюзии для России…»или аналогичныйматериал здесь.

Хорошо сказало причинах потериобразовательных, социальных и нравственных ориентиров нашей системы образованияЕ.А. Ямбург.
О том, как проявилась потеря нравственных ориентиров во время смотра уроков конкурсантов Уваровского городского «Учителя года» убедительно написала Ардабьева Анна Николаевна, заместитель директора нашего лицея по УВР в посте «Кто мы? Куда и зачем идем?».

Вывод попроблеме: Стоит ли ускорять шаги реформы, если мы не очень хорошопредставляем, куда нам следует идти? Может, следует осмотреться, ведь вкачестве примера зарубежного опыта можно использовать не только американскийопыт, но и посмотреть наопыт Финляндии, чьи PISA-результаты одни из лучших в мире?

Проблема 2.Вынужденная работа школы «на чиновников», а не «на детей»

Конечно,любая школа должна вести необходимую документацию и отчитываться о своейработе, но...

А почему внашей стране на каждого учителя найдется по чиновнику? Почему чиновники нетолько создают работу друг для друга, почему-то они не могут обойтись без учителей(как постоянного источника исходной информации)? Ответы на этивопросы даёт Ушаков К.М.

В финалевсероссийского конкурса «Директор школы-2010» во время виртуальной беседы сПрезидентом РФ Д.А.Медведевым я говорил:

Яблагодарен судьбе, что мне выпала возможность повести коллектив в конкурсы ПНПОи РКПМО, эти конкурсы нам очень помогли и не только в материальном смысле.Подготовка к конкурсам значительно подняла профессиональный тонус нашегопедагогического коллектива и способствовала его росту. Спасибо Вам заинициализацию этих процессов.

Ноэти проекты разбудили и «темные» силы: такого количества проверяющих,контролирующих, указующих и мониторящих вся и всё еще не знала история.Оправдывая свою деятельность, они заставили учителей работать не на детей, а нацеллюлозно-бумажный комбинат.

Японимаю, что вместо того, чтобы ругать тьму, лучше зажечь маленькую свечку. Нокроме свечки, свет которой повел учителей сквозь испытания мне потребовалосьиспользовать щит. Точнее щитом стал я, чтобы названные мною силы не утащилиучителей в бумажную бездну.

ГосподинПрезидент, один в поле не воин, помогите мне и моим коллегам директорамостановить бумажно-электронный вал и дать возможность учителям учить детей.

В следующемконкурсе «Директор школы-2011» один из финалистов в виртуальном обращении кА.А.Венедиктову в гротескной форме просил его передать Президенту страныпросьбу учителей «отпустите нас к детям!»

Особенноубедительно эта проблема высказана Тиной Канделаки вгазете «Известия» от 11.02.2012 г. «Давайте взглянем правде в глаза. «Титаник»российского образования тонет в макулатуре»

К чемуприводит гиперотчетностьв системе образования убедительно описал директор Светленского лицея Томскойобласти А.Г.Сайбетдинов

Все дальшедруг от друга уходят мир школьной жизни имир бумаг создаваемых в этой же школе. Интересно было бы знать мнениечитателей о влиянии этих миров друг на друга.

Остается ли усовременного учителя достаточно сил и времени на плодотворную работу с детьми? Какне вспомнить горькую шутку: «отпустите нас к детям!»

В какой меревсе преобразования и действия по модернизации образования влияют на главное что есть вшколе – на урок?

Что странахочет от учителей? Каковпрофессиональный тонус основной части российского учительства в условияхгипербумаготворчества?

12-йВсероссийский педсовет, который ведется на сайте Pedsovet.org, организовал «Открытый реестр документов, которыенеобходимо готовить преподавателю», а затем опубликовалотчет о проведенной акции «Бумажкам.нет» Получилась простоубийственная статистика того, что творится в школах страны

Я привелтолько небольшую выборку фактов и мнений «бумажном вале» который умышленно илинеумышленно построен и продолжает укрепляться на пути улучшения образовательногопроцесса в школе. Каждому учителю найдется что добавить к этому перечню.

Вывод попроблеме: Продолжая аналогию Т.Канделаки можно сказать, что «Титаникроссийского образования», столкнувшись с бумажным айсбергом, уже «клюнул» носомв бумажный айсберг, его винты наполовину уже поднялись над водой. Винты ещевращаются, ход «Титаника» значительно замедлился. По мере углубления носа в этубумажную бездну ход корабля будет только падать, как ни пытайся поднятьмощность карабельного двигателя!

Проблемы 3-7в следующем посте

Шутка о реформе образования

2012-02-11T13:09:00.000+04:00

На сайте http://www.anekdots.com/ среди прочих анекдотов и шуток я увидел такую шутку, которая явно навеяна блогосферой:

«... вводитсяновая шкала оценок –

старым 5баллам будет соответствовать Аффтар пиши исчо

4 баллам -Аффтар жжот

3 баллам –зачОт

2 баллам -креатифф гавно/аффтар мудак

1 баллу -аффтар выпей йаду

Повсеместноевведение новой шкалы планируется со следующего учебного года».

Дуэль

2012-02-10T08:52:00.002+04:00

Условия дуэли между г. Пушкиным и г. бароном Жоржем Геккереном.

1. Противникистановятся на расстоянии двадцати шагов друг от друга, за пятьшагов назад от двух барьеров, расстояние между которыми равняется десятишагам.

2. Противники,вооруженные пистолетами, по данному сигналу, идя один на другого,но ни в коем случае не переступая барьера, могут пуститьв дело свое оружие.

3. Сверхтого принимается, что после первого выстрела противникам не дозволяетсяменять место для того, чтобы выстреливший первым подвергся огню своегопротивника на том же расстоянии.

4. Когдаобе стороны сделают по выстрелу, то, если не будет результата,поединок возобновляется на прежних условиях: противники становятсяна том же расстоянии в двадцать шагов; сохраняются те жебарьеры и те же правила.

5. Секундантыявляются непременными посредниками во всяком объяснении между противникамина месте боя.

6. Нижеподписавшиесясекунданты этого поединка, облеченные всеми полномочиями, обеспечивают, каждыйза свою сторону, своей честью строгое соблюдение изложенных здесь условий.

КонстантинДанзас, инженер-подполковник.

Виконтд Аршиак, атташе французского посольства (фр.).

БОЛЕЕЧЕМ полтора века звучат споры о причине смерти А. С. Пушкинаи возможности его спасения. Спорят медики, cпорят литераторы…

Известно,что никто из врачей, лечивших раненого поэта, не вел истории болезни,«Скорбного листа», как она называлась в то время. Все, что известно,записано свидетелями его лечения и самими лечащими врачами.

Дуэль

Какправило, дуэли в XIX веке заканчивались либо примирением черезсекундантов, либо же дуэлянты стреляли, пытаясь не попасть другв друга, или, наконец, один из дуэлянтов стрелял в воздух,второй же отказывался от права на выстрел.

Условиядуэли, составленные А. С. Пушкиным, были жесткими и смертельноопасными.

Дуэльсостоялась в окрестностях Петербурга, вблизи комендантской дачина Черной речке. Зима в 1837 году выдалась многоснежной. Секундантыпротоптали тропинку, барьеры обозначили шинелями. Первым к барьеру подошелПушкин и стал наводить пистолет. Но Дантес опередил поэта —он выстрелил, не доходя до барьера. Пушкин упал лицомв снег, шинель под ним быстро пропитывалась кровью. Падая, Пушкин сказал:«Мне кажется, что у меня раздроблена ляжка». Дантес бросилсяк раненому. Пушкин, чуть приподнявшись, остановил противника. Дулопистолета Пушкина забилось снегом. Секундант поэта, Константин Карлович Данзас,протянул ему аналогичный пистолет, что не воспрещалось дуэльным кодексом.Пушкин приподнялся, опершись на левый локоть, тщательно прицелилсяи выстрелил. Дантес упал. «Браво!» — воскликнул Пушкин и потерялсознание. Врач на месте дуэли отсутствовал. Между тем кровь из раны«лилась изобильно». Пушкина уложили в сани, у комендантской дачипересадили в карету. По дороге поэт не жаловался на боли,но часто терял сознание.

Как выйти из кризиса?

2012-02-09T23:14:00.001+04:00

Укрепившаяся вертикаль власти (раз вертикаль, то для наглядности её можно представить в виде шеста) нижним своим концом здорово нажала на российскую школу. Кто он школьный директор? Это учитель учителей, их лоцман в организации образовательного процесса или менеджер, т.е., тот самый нижний конец вертикали власти (представитель учредителя в школе)?

Какова роль директора в решении общекризисных проблем, стоящих сегодня перед каждой школой в частности и перед всей системой образования в целом? Решает ли эти проблемы идущая модернизация системы образования? Я много думаю над этими вопросами.

Я знаю, что эти вопросы не дают покоя многим директорам школ, с которыми я познакомился в ходе конкурсов «Директор школы» 2010-го и 2011-го годов.

Я много (очень много) лет знаком с Евгением Александровичем Ямбургом, директором московского центра образования № 109 по его книгам и публикациям в печатных изданиях. А теперь я уже несколько лет знаком с ним лично. О глобальных проблемах образования и всего человеческого сообщества очень хорошо говорит Евгений Александрович в одном из видео, найденного мною на YouTube. Посмотрите:

А что Вы думаете о данной проблеме? Что следует сделать?

Самый лучший день!

2012-02-08T09:17:00.000+04:00

17.11.1989 г.

"Самый лучший день..."

Г. Лепс

Прошу всех читателей блога цитату из песни, приведенную в качестве эпиграфа даже мысленно не продолжать далее многоточия. Это не будет соответствовать букве и духу сегодняшнего поста. А эти три слова хороши!
Наступил очередной незабываемый для нас день - 8 февраля. Начали поступать поздравления от детей, родственников и друзей. Не интересно ли Вам, а по какому это поводу?
В прошлом году в данном блоге в этот день я написал пост "8 февраля - это не только день Российской науки". Сегодня я перечитал этот пост и понял, что там всё как в песне, т.е., ни слова не выкинешь. Поэтому (в порядке исключения) я счёл возможным процитировать самого себя:
8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук, которая первоначально называлась Академией наук и художеств. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 – в Российскую академию наук.

Российская наука дала миру много великих имен и открытий. Н.А. Доллежаль, М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, И.В. Курчатов, Э.К. Циолковский, П.Л. Капица, Л.Д. Ландау, И.В. Курчатов, А.П. Александров, И.П. Павлов, П.Л. Капица, С.П. Королев – эти ученые известны всему миру. Благодаря их открытиям Россия стала первой страной, в которой были разработаны основы биосферы, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

7 июня 1999 года указом президента РФ, «следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук» был учрежден День российской науки, который ежегодно празднуется 8 февраля.

Кстати, в советские времена День науки отмечали в третье воскресенье апреля. При выборе даты руководствовались тем, что в 1918 году между 18 и 25 апреля В.И.Ленин составил «Набросок плана научно-технических работ».

08.02.1975 г.

А в нашей семье в этот день ещё один важный для нас праздник: в этот день в 1975 году мы с Анной праздновали свадьбу!

Получив в качестве подсказки нашу свадебную фотографию, Вы легко сможете опознать на верхнем снимке некоторых делегатов 1-го съезда физического общества СССР. Фото сделано 17 ноября 1989 г. в Актовом зале Московского государственного университета им. M. В. Ломоносова.

ЕГЭ – это стресс?

2012-02-07T21:38:00.000+04:00

Один из моих летних постов назывался «Для меня ЕГЭ умер!» Тогда я писал, что «в течениемногих лет (на Тамбовщине ЕГЭ дети сдают с 2003 года) я был поклонником ЕГЭ игорячо его одобрял. Я считал, что этот вид проверки итоговых знаний выпускникапозволяет сравнить знания выпускников разных регионов России, сравнить среднийуровень знаний выпускников разных школ. Я считал, что ЕГЭ положил конец коррупции,творимой приёмными комиссиями ВУЗов. Я считал, что благодаря ЕГЭ умный ребёнокиз глубинки, не имеющий богатых родителей, получает шанс только за счёт своихзнаний стать студентом престижного ВУЗа.

До 2006 годамои надежды оправдывались. С 2007 года начали закрадываться сомнения. В прошломгоду мне казалось, что ситуация с ЕГЭ (и его младшим братом ГИА в новой формедля 9-х классов) разрешится волной уголовных дел и разоблачений. Но ничегоподобного не произошло.

Ну а в этом году... »

После парламентских выборов 2011 в другом посте я написал, что считаю оценку процедуры ЕГЭ, высказанную в посте «Для меня ЕГЭ умер!» чрезмерно жесткой. Сейчас я начинаю считать, что общенациональное движение «За честные выборы» обязательно возродит принцип «Честный ЕГЭ».

После моего участия в форуме «Умная школа» я стал следить блогом Тины Канделаки на портале «Умная школа.РФ» и ее другими публикациями по образовательной тематике в Интернет. Я обратил внимание на её статью «Кандидат не сдаст ЕГЭ?». И вот сегодня я познакомился со статьёй Льва Любимова в «Известиях» от 7 февраля. Очень хочу процитировать часть его статьи. Очень созвучно моим мыслям:

«...

На прошлойнеделе в «Известиях» была опубликована очень удачная статья Т. Канделаки о судьбе ЕГЭ. Можно начатьстроить хотя бы с этого вопроса. Как и многие другие институты (а ЕГЭ – этоинститут, правило игры), мы его заимствовали. Но забыли, что «там» он возник иутвердился в другой культуре, в культуре ответственности и независимой оценкилюбой деятельности. Чего у нас не было и нет (в обществе, власти, везде).Следовательно, чтобы этот институт стал эффективным, нужно менять культуру.

В данномслучае речь идет о культуре независимого оценивания качества образования вшколе. Такая культура от единичного стрессового акта раз в жизни, в июне 11-гокласса, не возникнет. Лишь создаст новые проблемы. Что же нужно? Нужнырегулярные независимые мониторинги знаний (и не только) школьников напротяжении всех лет обучения и по всем предметам. Скажем, раз в месяц и вформате той же ЕГЭ-матрицы. За 600–700 мини-ЕГЭ любой школьник привыкнет ксоциальной неизбежности независимых оценок своего труда, а следовательно, кнеизбежности отвечать за себя. Заодно не привыкнет шпаргалить, подсматривать,списывать (т.е. мошенничать), т.е. не привыкнет к тому, с чего и начинаетсямногое дурное. И так уже с большим успехом делают в некоторых школах.

Думаю, что главная заслуга в том, что институт ЕГЭ в нашей стране еще не уничтожен, несмотря наяростное сопротивление образовательного сообщества, подстрекательства СМИ идешевый популизм многих квазиполитиков, принадлежит именно В.В. Путину. Он не сдался под напором этой не лучшей культуры. Ему в руки тогда – создание иной культуры, той, в которой ЕГЭ – эффективный инструмент и оценки качества образования, и воспитания ответственности. Ему и быть гарантом строительства такой культуры, бытие которой уже не будет только риторикой.»

А Вы что думаете?

В окно постучал градусник...

2012-02-07T12:02:00.000+04:00

Сегодня ночью в окно постучал градусник и попросил впустить его в дом.

Шутка

Уже неделю лицей закрыт моим приказом из-за невозможности обеспечить соблюдение теплового режима во всех наших корпусах. Предварительно я провел консультации с Учредителем и Роспотребнадзором.

Мы во всех корпусах по максимуму провели мероприятия по утеплению. Многократно проверена, улучшена и каждые три дня перепроверятся заклейка всех возможных щелей в наших многочисленных обветшавших окнах.

Городские котельные работают на пределе имеющейся мощности. Однако морозы и непрекращающиеся сильные северо-восточные ветры не дают возможности нормализовать тепловой режим в четырех наших корпусах.

Поэтому градуснику холодно не только снаружи, но внутри наших зданий. Учителя лицея уже неделю работают со своими учениками в дистанционном сетевом режиме.

Нас выручает ранее проделанная работа по полному внедрению интернет-системы "Дневник.ру". В этой системе учителя дают детям задания для самостоятельного изучения и проводят письменные консультации по их выполнению. Во многих случаях это дополняется телефонными консультациями.

По местному телевидению был показан сюжет о вынужденном дистанционном обучении.

По телефонным просьбам родителей с понедельника мы пригласили на занятия обучающихся 9-х, 10-х и 11-х классов. Отменили кабинетную систему обучения. Выделили старшеклассникам учебные кабинеты с южной стороны наших зданий, производим дополнительный подогрев этих комнат масляными электрическими обогревателями. Согласовали с Учредителем лимиты на потребление электроэнергии.

При первой возможности занятия будут возобновлены в обычном режиме.

Администрацией города принято решение и найдены финансовые средства на работы по замене устаревших оконных рам на пластиковые в наиболее проблемных кабинетах.

«Мороз и солнце...»

2012-02-05T19:37:00.000+04:00

Николай Переяслов

Мороз и солнце; день – чудесный!

Слетает с веток снег отвесный,
Сверкая в солнечных лучах.
Порхают птицы над кустами.
Снег, как манто, лежит пластами
У стройных елей на плечах.

В снегу сады, дома и крыши,

Он бахромой свисает свыше
От самых Божеских палат.
(Словно Самим Творцом он вышит,
Как вологодский дивный плат…)

…

Но, как отец – любовно-строго –
Взирает высь глазами Бога
На мир, на нас, на мужика,
На даль, где стелется дорога
Бескрайней, чем сама тоска –
Длинна, светла и далека;

На Русь, что прямо от порога

Течёт, как в синих льдах река,
Сквозь годы, горе и века –
Туда, где жизнь легка-легка,

И от начала до итога –
Звонка, пряма и высока –
Судьба сияет, как строка,
Что написал шалун прелестный:
«Мороз и солнце; день чудесный!..»

Николай Переяслов. Подражание Пушкину Здесь полный текст «Подражания»

Ну, а далее – это просто мы!

Был ли засчитан гол?

2012-02-04T11:28:00.000+04:00

Завершается плановая комплексная проверка лицея. Она действительно завершается. Как мне к ней отнестись? Можно сказать: "закончилась, ну и закончилась!", а можно до бесконечности осмысливать её значимость, делать выводы.

Одно из моих правил ("ничего не делать сгоряча!") заставляет меня не только дождаться официальных результатов проверки, но и еще не спеша их осмыслить, а уж потом высказываться. Поэтому пока мы (т.е., администрация лицея) занимаемся несколько заброшенной текущей работой, и это хорошо восстанавливает профессиональны тонус.

Хочется так же сказать, что в жизни еще много чего интересного, кроме работы, например, очень интересно, был ли засчитан этот гол?:

Для получения дополнительной информации кликните мышкой фото

Эффективная мотивация к обучению

2012-02-03T10:23:00.000+04:00

В качестве стартовой страницы браузера у меня установлена система iGoogle. Там в рубрике "История дня" я увидел поучительную для многих родителей историю:

"Работаю в гипермаркете, каждый вечерпросроченные продукты увозят на мусорку, где их жадно в драках разбираютместные обитатели. Ко мне подходит покупатель, явно видно что денег у негополно, и спрашивает во сколько выкидывают просроченные продукты.

Я в шоке отвечаю ему что в 7 часов вечера ихотвозят. Он разворачивается и уходит. Я жду 7 часов, чтобы узнать для чего этипродукты ему. Выхожу на улицу, недалеко от этого места стоит BMW X6, а в нейсидит тот самый покупатель.

Оказалось что он решил показать своему сыну,что если не учиться, то придётся собирать продукты с мусорок! :)"

Хочу выразить респект этому неизвестному отцу!

В.В. Жириновский: «Горе от ума!»

2012-02-02T20:10:00.001+04:00

«Горе от ума» мы обычно связываем с произведением Александра Сергеевича. Однако у Грибоедова был иной контекст и смысл. А здесь новое звучание: «Кому будет горе от ума?»

Определения

2012-02-02T14:53:00.000+04:00

Основная часть плановой комплексной проверки деятельности объединенного лицея завершена, хотя эта проверка будет продолжаться до 10 февраля. Осмыслить результаты проверки еще предстоит. Результатами осмысливания я еще поделюсь.

Контрольные срезы, проведенные в классах всех наших четырех корпусов показали хорошие результаты, ошибки и недочёты, выявленные в наших очень многочисленных бумагах мы, конечно же, сможем исправить в самое ближайшее время. В общем, проверка есть проверка по определению!

И немного об определениях:

В блоге нашего методического объединения учителей русского языка и литературы учитель этих предметов Уварова Татьяна Николаевна (она работает в 1-м корпусе) привела красивую подборку "научных" определений. Мне только осталось неизвестным, из какого источника она их взяла (я завтра спрошу у неё), но получилось очень красиво (и это хорошо!):

НОВОЕ – этохорошо забытое старое
МАЛЕНЬКОЕ – это хорошо обгрызенное большое.
МЕРТВОЕ – это хорошо убитое живое.
СОЛЕНОЕ – это хорошо подкисленное щелочное.
ЗЕЛЕНОЕ – это хорошо подсиненное желтое.
ТОНКОЕ – это хорошо похудевшее толстое…
ЯПОНСКОЕ – это хорошо загримированное китайское.
ГРЯЗНОЕ – это хорошо поношенное чистое.
ТУХЛОЕ – это хорошо припрятанное свежее.
ПЬЯНОЕ – это хорошо подгулявшее трезвое.
ТРЕЗВОЕ – это хорошо проспавшееся пьяное…
СВОЕ – это хорошо украденное чужое.
ОСТРОЕ – это хорошо заточенное тупое.
КИШЕЧНОЕ – это хорошо переваренное желудочное.
ЖАРЕНОЕ – это хорошо нагретое сырое.
ЛЕВОЕ – это хорошо перевернутое правое.
РАЗЛИВНОЕ – это хорошо разбавленное бутылочное.
НОВОРУССКОЕ – это хорошо разбогатевшее уголовное.
РОССИЙСКОЕ – это хорошо приватизированное советское.
СОВЕТСКОЕ – это хорошо известное шампанское.
ХОРОШЕЕ – это хорошо разрекламированное плохое.
БЫСТРОЕ – это хорошо получившее под зад медленное.

Великое люди не всегда сразу распознают

2012-02-01T13:40:00.000+04:00

Вчера, в пост, посвященный празднику 31 января, вместо фотографии Д.И. Менделеева я поместил фотомонтаж, сделанный на основе портрета Альберта Эйнштейна. Никак не мог устоять, потому, что от этого изображения веяло неподдельной простотой, человечностью и сердечностью и оно прекрасно передавало атмосферу вчерашнего праздника. Посмотрите мой вчерашний пост еще раз и убедитесь сами. Короче говоря, мне это изображение очень понравилось!

Находясь под сильным впечатлением пишу этот пост. В помощь мне сайт музей-фактов.ру:

Знаменитая фотография Эйнштейна с высунутым языком была сделана в 1951 году на дне рождения физика. Эйнштейн подарил её ведущему научно-популярных передач Говарду Смиту, а на обратной стороне карточки написал: «Вам понравится этот жест, потому что он предназначен всему человечеству».

Эйнштейнлюбил играть на скрипке и однажды принял участие в благотворительном концерте вГермании. Восхищённый его игрой местный журналист узнал имя «артиста» и наследующий день опубликовал в газете заметку о выступлении великого музыканта,несравненного виртуоза-скрипача, Альберта Эйнштейна. Тот сохранил эту заметкусебе и с гордостью показывал её знакомым, говоря, что он на самом делезнаменитый скрипач, а не учёный.

В архивах Нобелевского комитета сохранилось около 60 номинаций Эйнштейна в связи с формулировкой теории относительности, однако премия была присуждена только за объяснение фотоэлектрического эффекта.

Последниеслова, произнесённые умирающим Эйнштейном, остались неизвестны — сиделка непонимала по-немецки.

С праздником!

2012-01-31T11:13:00.001+04:00

Поздравляювсех заинтересованных физических и юридических лиц с праздником 31 января!

Коллеги, ввиду нехватки времени, праздновать-то как будем?

Есливы считаете, что я не очень понятно выразился, то посмотрите в календарь,расположенный в справа в нижней части моего блога.

Цитата с сайта calend.ru:

"Считаю,впрочем, не лишним заметить, что рассмотрение совокупности ныне известных фактов, относящихся к неопределенным химическим соединениям, приводит меня к убеждению о том, что определенные химические соединения составляют только частный случай неопределенных химических соединений, что более полное изучение последних отразится в теоретических воззрениях на всю совокупность химических сведений."

Д.И.Менделеев, Введение к докторской диссертации.

На фото вверху изображен не Дмитрий Иванович, а другой, не менее известный ученый. Это фото, точнее фотомонтаж, не имеет отношения к истории возникновения праздника, но очень тонко отражает его суть!
Ловлю себя на мысли, что пишу чёрт его знает, о чем, но почему-то с удовольствием.

Путин не приехал в Инжавино

2012-01-30T22:23:00.001+04:00

Сегодняшний день еще раз показал, как далек я политических событий. И как мало я в этом понимаю!
Вчера я написал о предстоящем открытии птицефабрики в Инжавино. Привел цитату из региональной газеты... После этого весь сегодняшний день я занимался делами лицея. Вечером хотел посмотреть по телевидению о событии, столь значимом для нашей области.

И увидел...

Увидел, как Путин открывает крупнейший вагоностроительный завод. Цитата из газеты online47.ru:

«Новыйвагоностроительный завод в Тихвине открыт. Премьер-министр РФ В. Путинсобственноручно дал старт последнему этапу сборки нового вагона, нажав на пультуправления механизма, который устанавливает вагон на колеса. "Это самыйкрупный, самый современный завод подобного рода в Европе", - отметил он.Затем премьер расписался на первом вагоне.

Тихвинскийвагоностроительный завод - инвестиционный проект Группы "ИСТ". Новоепредприятие можно назвать инновационным - здесь вагоносборочное и литейноепроизводства интегрированы в единый технологический комплекс.

Как сообщил президент группы компаний "ИСТ" Александр Несис, общий объем инвестиций в промышленное производство составляет 36 миллиардов рублей, а в строительство жилья для сотрудников завода - 6 миллиардов рублей. По объему инвестиций, производственным площадям и уровню технического оснащения это один из самых масштабных объектов машиностроения в Европе.»

Путин едет в Инжавино!

2012-01-29T12:00:00.000+04:00

В 40 километрах к северу от Уварова находится рабочийпоселок Инжавино. На его окраине совсем недавно начала строитьсяптицефабрика. Её строительство завершается, птицефабрика уже даёт продукцию.

Премьер министр РФ В.В.Путин 30 января приезжает в Инжавино Тамбовской области на торжественное открытие птицефабрики.

Хотя до Инжавино от нас ехать не очень далеко, я даже не буду пытаться съездить на церемонию открытия птицефабрики: в лицее продолжает работать комиссия плановой комплексной проверки.

И немного информации о птицефабрике:

В Инжавинском районе реализуется крупнейший инвестиционныйпроект, связанный с реконструкцией местной птицефабрики. Стоимость его чутьболее 8 миллиардов рублей. Финансирование проекта открыто по линииЦентральноЧерноземного банка Сбербанка России.

Стоит напомнить, что в недалеком прошлом из-занеблагоприятных экономических условий Инжавинская птицефабрика прекратила своесуществование. Руководством области и района несколько лет велась упорнаяработа по восстановлению обанкротившегося предприятия, которое в прежниевремена считалось крупнейшим в стране. Было очевидно, что без инвестора необойтись. Поиск его увенчался успехом. Достигнута договоренность с ЗАО«Приосколье» (Белгородская область). Эта компания — крупнейший поставщиккачественного и экологически чистого мяса птицы на российский рынок. Белгородцывзялись не только реанимировать птицефабрику в Инжавине, но и построить наземлях района огромный комплекс предприятий замкнутого цикла. Работы уженачались.

Замкнутый цикл — это значит, что здесь займутся не толькоинкубацией, выращиванием, но и производством мяса бройлеров и даже с учетомпотребностей рынка приготовлением полуфабрикатов. Для этого будет установленаспециальная линия. Проект предусматривает 8 площадок. На каждой возведутпо 20 корпусов на один миллион посадочных мест (по 50 тысяч голов водном).

Помимо этого в комплекс войдут комбикормовое производство(уже возведен его нулевой цикл) и заводы по промышленной переработке отходов отубоя и помета. Также предусмотрена элеваторная емкость для хранения150—180 тысяч тонн зерна, которое в дальнейшем будет использовано дляпереработки. Объем производства рассчитан на 100 тысяч тонн мяса птицы вживом весе в год. Это в десять раз больше, чем вырабатывала ранее Инжавинскаяптицефабрика, и почти столько же (с учетом личного подворья) мяса птицыпроизводится сейчас во всей нашей области. Продукцию будут реализовывать наТамбовщине и в близлежащих регионах.

Сегодня 50-тысячное посещение моего блога!

2012-01-29T10:27:00.001+04:00

Счетчик посещений моего блога в 10 часов показывает, что до 50-тысячного посещения пройдет не более часа. Сегодня идет 475 день существования блога, т.е., получается, что в среднем блог посещался читателями 105 раз в день.

Это немного, если сравнивать с посещаемостью, например, блогов, рассказывающих о создании блогов или о женском рукоделии.

Это достаточно много, если учесть, что постоянно живущих блогов школьных администраторов в нашей стране существует всего-то несколько десятков. Пока еще велика пассивность школьных администраторов как пользователей сети. Поэтому для столь пассивной целевой аудитории результат посещаемости моего блога надо считать хорошей.

Сейчас я вспоминаю о главной причине, по которой начал вести блог.

Она банально проста: я посчитал, что побудить учителей лицея к блоготворчеству я имею право только личным примером. Сейчас этот пример перед Вами, уважаемый читатель!

Только сегодня мне удалось заставить работать одну из систем обратной связи с Вами (читателями). Я достаточно долго пытался заставить работать опцию «реакция" или опцию «рейтинг» постов типа «звездочки». Я пытался внедрить гаджеты и виджеты сторонних производителей, я пытался изменить html-код своего шаблона. Но у меня ничего не получилось.

Получилось сегодня легко и просто: я сменил понравившийся мне ранее шаблон на один из новых в коллекции «Блоггер» и всё заработало самой собой.

Мне сразу показалось, что случился «перебор»: и «реакция» и «звёздочки» после каждого поста - это слишком. Поэтому «звёздочки» я отключил.

Этот новый шаблон я настроил так, чтобы он был внешне максимально похож на мой прежний. Всё продолжается! Ждем 100 тысяч!
P.S. А как Вам сине-белая стрелка «К началу страницы», которую Вы видите в левом нижнем углу экрана? А как Вам в правом нижнем углу экрана птичка «Мой Твиттер»? Вы ими пользуетесь?

Фото с учредительного собрания совета директоров

2012-01-27T10:23:00.000+04:00

Я уже писал, что 23 января 2012 года в Москве, в здании Министерства образования и науки РФ прошло учредительное собрание Всероссийского совета директоров школ. Фотографиями с учредительного со мною поделился мой коллега из С.Петербурга В.А.Борисов:

На собрании были представлены друг другу директора-учредители и начальники отделов Департамента общего образования МО РФ. После этого мы обсудили основные проблемы современной школы и возможную роль создаваемого совета в их разрешении.

Было принято решение о структуре совета: Ежегодное (ноябрь) общее собрание совета, между собраниями работой руководит Правление, во главе которого председатель. Основная форма взаимодействия членов совета будет происходить через специально созданный раздел сайта журнала "Директор школы".

Так трудно долго быть серьезным!

2012-01-25T22:17:00.001+04:00

Требуются учителя в деревню Зюзюкино. Выделяется изба, собака и два кувшина для молока подъемных. Детей в школе - 8 человек. Обращаться в сельсовет. Предпочтение отдается преподавателям этики и психологии, итальянского языка, информатики, этнографии.

Школьный учитель говорит коллеге:

- Нет, работать стало совершенно невозможно. Учитель боится директора. Директор - инспектора. Инспектор - проверяющих из министерства. Министр - родителей. Родители боятся детей. И только дети никого не боятся...

Первое сентября, первый класс. Учительница говорит:

- Дети, вы пришли в школу. Здесь нужно сидеть тихо, а если что-то хотите спросить, поднимите руку. Вовочка тянет руку.

- Ты что-то хочешь спросить, Вовочка?

- Нет, просто проверяю, как работает система.

Почему в школе уроки, а в институте пары?

Да потому что в школе учатся, а в институте парятся!

Твой день начинается с того, что ты хочешь спать и заканчивается тем же...

Нa ЕГЭ по литерaтуре выпускник Сидоров существенно обогaтил смысл знaменитого изречения Сокрaтa "Я знaю, что ничего не знaю". Он дописaл: "И знaть не хочу".

Маленькая девочка приходит из школы домой. Естественно, мама начинает интересоваться у нее, что было в школе.

- Сегодня мы читали сказку про Красную Шапочку, - отвечает девочка.

- И чему же нас учит эта сказка?

- Она учит нас хорошо запоминать, как выглядят наши бабушки.

После ЕГЭ по географии ученик молится перед сном:

- Господи, сделай так, чтобы Париж стал столицей Англии.

История. Учитель:

- У нас в России испокон веков всегда было три вопроса: первый - "Кто виноват?", второй - "Что делать?". А кто знает третий вопрос?

Молчание. Ученик с первой парты:

- Ты меня уважаешь?

Учитель:

- Тема сегодняшнего урока - "Решение квадратных уравнений". Весь класс:

- У-у-у...

- Hу ладно, ладно, в конце немного потанцуем, послушаем музыку.

Учитель математики, заглянув в тетрадь ученика, был потрясен замысловатыми вычислениями:

- Один из нас сошел с ума, Сидоров!

На следующий день Сидоров кладет на стол конверт.

- Что в нем? - спрашивает учитель.

- Справка о том, что я не сумасшедший.

Учитель:

- Пpиведите пpимеpупотpебления выpажения "к счастью". Ученица:

- Гpабителиподстеpегли путника и убили его. К счастью, он забыл дома деньги.

Учитель на урокеприродоведения спрашивает сына военного моряка:

- Как называютсясущества, одинаково хорошо чувствующие себя на суше и на море?

- Матросы.

- Огурцов, -говорит учитель во время урока, - разбуди своего соседа.

- Почему я? Ведьэто вы его усыпили?

Мама, сегодня былаконтрольная по математике.

- Трудная?

- Что ты, легкая - даже папа написал бы!

- Мама, почему упапы так мало волос на голове?

- Дело в том, что наш папа много думает.
- Тогда почему у тебя такие пышные волосы?

Приходит сын домойиз школы и жалуется маме:

- Мам, а меня лохомобозвали.

-Какой же ты лох? -возмущается та.

-Сказаликонкретный.

Всероссийский совет директоров школ

2012-01-24T22:56:00.000+04:00

Во время финала Всероссийского конкурса "Директор школы-2011" школьные директора, которые в предыдущем году стали призёрами аналогичного конкурса 2010 года работали экспертами и были членами жюри. От оргкомитета каждый из нас тогда получил очень символичный сувенир, этакую "патронажную крышу":

В это же время мы обсуждали идею, которая в течение предыдущего года буквально витала в воздухе. Это была идея создания Всероссийского совета школьных директоров. Тогда же мы обсудили эту идею с редакцией журнала "Директор школы" и с представителем Министерства образования и науки РФ Низиенко Е.Л., членом Общественной палаты РФ Е.Л. Рачевским. Оказалось, что все стороны были заинтересованы в создании совета.

Основную часть подготовительной работы по созыву и проведению учредительного собрания совета школьных директоров провел А.Х.Чугалаев. Он стал известен всему педагогическому сообществу страны после после того, как стал победителем конкурса "ДШ-2010".

И вот, после всех согласований, учредительное собрание Всероссийского совета совета директоров школ состоялось 23 января 2012 года в Москве, в здании Министерства образования и науки РФ.

На собрании были представлены друг другу директора-учредители и начальники отделов Департатмента общего образования МО РФ. После этого мы обсудили основные проблемы современной школы и возможную роль создаваемого совета в их разрешении.

Будет ли совет значимым, действующим и эффективным или из него вырастет что-то бюрократическое, или его деятельность со временем затухнет? Как говорят наши соседи немцы: "Будем посмотреть!" А "посмотреть" нам позволит время!

Подробнее напишу в следующих постах. Сейчас очень некогда. В лицее в разгаре комплексная плановая 20-дневная проверка всеми проверяющими структурами.
P.S. Я думаю, что Вам будет интересно почитать мнение К.М. Ушакова (главный редактор журнала «Директор школы», председатель жюри и главный организатор конкурсов «ДШ-2010» и «ДШ-2011» на сайте журнала:

«Приехавшие прошлогодние лауреаты, объединившись сучастниками финала 2011 года, решили создать некоторое объединение предварительное название «Совет директоров», которое имело бы цельювзаимообучение, экспертную работу и защиту профессиональной позиции директорашколы. Очень интересно, что получится. Ведь это объединение создается снизу,причем участники заплатили за «входной билет» (усилия по выходу в финалконкурса были велики), такие объединения, в отличие от ассоциаций со свободнымдоступом, имеют большие шансы на длительное, неформальное существование.Хотелось бы надеяться»

Das ist fantastisch!

2012-01-20T01:23:00.001+04:00

Неужели это так и было?

2012-01-18T23:40:00.000+04:00

Несколько дней тому назад (точнее, 07.01.2012) в этом блоге я высказал симпатию мнению писателя Сергея Лукьяненко в посте "Я проголосую за Путина". И вот сегодня в ЖЖ Frau Перец я прочитал сообщение "Не в погонах, но уже на службе", которое у меня в значительной мере усилило эти чувства. Я тоже хочу, чтобы выборы были честными, но очень не хочу цветных революций по заокеанскому сценарию. Судите сами по цитате из сообщения Frau Перец:

Стране предоставлена наглядная демонстрацияпроцесса «шакаления у посольств». Как выяснилось, делается оно открыто ибесстыдно, среди бела дня. Желающие могут ознакомиться с видеозаписью напортале «Лайф ньюс». Видеокамера всего лишь зафиксировала оборотную сторонусуществования ряда «политических активистов». Момент, когда они превращаются втех, что «шакалят». Оборотни оппозиции.

Среди других на зов нового хозяина «Спаса Хаус» ипервого заместителя госсекретаря США Уильяма Бернса на сей раз поспешили БорисНемцов, Сергей Митрохин, Евгения Чирикова, оба Пономарёвых (Лев и Илья) иОксана Дмитриева. Неизвестно, умеют ли они петь. А если умеют, исполнили лирадостно «К нам приехал, к нам приехал…» в честь прибытия долгожданногооператора «оранжевых революций».

Случившееся комично и грустно одновременно. Комичныхолопы, изображающие свободных политиков. Грустна ситуация, когда их продолжаютназывать «лидерами гражданского общества».

В иордань!

2012-01-18T22:15:00.000+04:00

Праздник "Крещение" для русского человека это не только купание в "иордани", это ещё и традиция запасания крещенской освящённой воды.

Из проповедей, произнесенных в Антиохии святым Иоанном Златоустом,жившим в четвертом веке, стало известно о традиции освящать воду наКрещение и хранить ее в доме как великую святыню (агиасму):

"В этотпраздник все, почерпнув воды, приносят ее домой и хранят во весь год, так каксегодня освящены воды; и происходит явное знамение: эта вода в существе своемне портится с течением времени, но, почерпнутая сегодня, она целый год, а частодва и три года, остается неповрежденной и свежей".

Вот, оказывается, какая давняя это традиция, которую многие считают чисто русской народной!
В прошлом году в этот день стояла такая же погода, как сегодня и я написал "Под знамением креста". Сравнил и понял, что черствею и становлюсь скучным и "усталым".

Дети и "усталые" люди

2012-01-17T23:56:00.001+04:00

«...хорошо жить в окружении неусталых людей».

Это цитата из книги «Ватага «семь ветров» безмерно уважаемого мною Симона Львовича Соловейчика. Я встречался и беседовал с ним всего один раз. Это было давно, где-то в 80-е годы, когда Симон Львович работал в«Учительской газете». Там, в здании редакции УГ, меня познакомил с ним Александр Изотович Адамский. Мы присели на какие-то стулья в коридоре редакции и беседовали о школе и о педагогике сотрудничества. Эту мимолётную (и как потом выяснилось единственную) беседу трудно забыть.

Как далеко нынешнее состояние школьных учителей от того царившего тогда душевного подъёма! И та далёкая беседа вспоминается мне всё чаще — контраст профессионального тонуса учительства той эпохи и наших дней слишком велик!

Попробую объяснить свой взгляд на проблему.

Так получилось, что школьный документооборот за годы нескончаемой модернизации системы образования возрос на несколько порядков. Я много писал и говорил о том, что учителя современной школы работают не на детей, а на целлюлозно-бумажный комбинат.
А что стало с нашими учителями?
Только бы не получилось наоборот
Уже не просто наболело. Страна вопиет!
С Президентом РФ
Параллельные миры
Государственная конструкция "Возлежание вышестоящего"
Урок - это святое?

Учителя пишут многостраничные рабочие программы, обычные и электронные журналы и дневники, журналы классного руководителя, нескончаемые отчёты т пр.

В ходе той же модернизации образования идет борьба за сокращение «неэффективных расходов» в школе. Неэффективными расходами считается оплата труда лаборантов, библиотекарей, документоведов, завучей, да и директоров тоже. Идёт оптимизация штатов, легко догадаться какие ставки в первую очередь подлежат сокращению. Отсюда объединение школ и другие подобные меры, целесообразность которых не очень очевидна. Ведь «неэффективные» расходы уменьшатся до минимума, только если в школе не будет никаких работников, кроме учителей.

Зато количество чиновников во всех управляющих образованием структурах выросло тоже на порядок. Они создают работу друг для друга, но в истоки информационного потока поставлена школа. Ведь именно её «мониторят» и контролируют.

Вопрос: как школа может реализовать запросы образовательных чиновников на всё возрастающие объемы разнообразной информации?

Даже если умная и уже немногочисленная школьная администрация пытается собою защитить учителя от бумажного вала, учителя всё равно вынужденно пишут, пишут, пишут...

Во всё возрастающей нехватке учителей в школах виновата не только низкая учительская зарплата, в значительной мере учителя покидают школу из-за изнурительного бумаготворчества. И при этом учитель отчётливо понимает всю бесполезность этого труда для качественного ведения образовательного процесса. В такой ситуации учителю (да и остальным школьным работникам) все труднее и труднее оставаться энтузиастом.

Мы получили «уставшее» учительство. Хорошо ли жить измученным учителям и их семьям ? Хорошо ли детям в школе с такими учителями?

Выход:

либо объемы документооборота должны быть уменьшены на несколько порядков,
либо в школах должны быть созданы канцелярии с десятками специалистов занимающихся только документооборотом.

Нетрудно догадаться какое из решений целесообразнее, однако, любое из этих решений не под силу самой системе образования. Значит, решение должны быть политическим.
Занимая учителей, завучей и школьных директоров бумаготворчеством для вышестоящего начальства система крадёт их время и силы, уводит их от главного: от работы с детьми. Реформа идет, вкладываются деньги, а качество образования ухудшается. Если не остановим бумажный вал, то качество образовательной деятельности школ будет только ухудшаться. Неужели это кому-нибудь нужно?

В заключение я подумал, что не мне следует давать совет, на каком уровне это решение должно быть принято!
А может «усталое» учительство работает только в Уварово, а вся остальная Россия живёт счастливо, не зная этих проблем?

Что думают по этому поводу педагогические работники России? Прошу вас, объясните мне что к чему! Здесь в комментариях или ещё где-то.

Параллельные миры

2012-01-17T19:57:00.000+04:00

Однако, немного подумав, я не просто успокоился, я отчётливо понял, что это судьба. Причины проверки именно нашего лицея банально просты:

Уварово стояло в плане областных комплексных проверок. А кого можно проверять в Уварово, если в нашем городе кроме нас не осталось больше школ (разве только кадеты, их всего 400 человек).Я почувствовал, что руководители проверяющей комиссии тоже понимают, что проверка не совсем своевременна по отношению к нам.

Это определило начальное доброжелательное отношение к нам. Следовательно, несвоевременность проверки это «плюс» для проверяемых!Самый страшный «минус» – это цейтнот для бумаготворчества подготовки нормативной базы нашей работы.

В присоединенных корпусах договоры с педагогическими работниками практически отсутствовали. Не было совсем договор между ОУ и родителями.

Кроме того в ходе объединения у нас сменилось название: мы перестали быть «лицеем г. Уварово», мы стали «лицеем г.Уварово им. А.И. Данилова». А это означало, что все локальные акты должны быть переутверждены и приняты под новое название.

Добавилась сложность со сбором текущей информации со всех корпусов и ее статистическое объединение.Меня поймут все школы, стонущие от бумаготворчества, а у нас эту беду надо умножить на четыре.

Конечно, переживем мы эту проверку! Однако, мне очень жаль и себя, и всех моих замов, и учителей. Вот уже второй месяц жизнь проходит мимо нас. А мы пишем, пишем и пишем.

Мы бы писали с удовольствием, если бы чувствовали и понимали, что этот наш труд пошёл бы на пользу детям, лицею, городу, стране.

А сейчас мы чувствуем и понимаем, что просто так надо! Это надо для комиссии и её положительного заключения. А ход образовательного процесса как шёл, так и будет идти независимо от количества и качества написанных нами бумаг.

Мне очень жаль нашего труда, времени украденного и у семей, и у детей, времени, вычеркнутого из нашей жизни. Хотя всё продолжается, бумаги живут сами по себе, а жизнь лицея сама по себе. Вот такие параллельные миры получаются.

Задание на творчество?

2012-01-16T20:13:00.002+04:00

Настал день, который мы уже ожидали (не скажу, что с радостью или нетерпением). О его наступлении мы заранее получили письменное предупреждение. Мы готовились И как это сейчас чаще всего бывает, готовить пришлось, в основном, бумаги.

Сегодня, 16 января началась плановая комплексная проверка работы лицея, продолжительность которой будет составлять, согласно приказу, 20 дней.

Когда в конце 2011 года я получил приказ областного Управления образования и науки об этой проверке, я испытал лёгкое и мимолетное чувство раздражения и даже гнева:

только с 1 сентября мы начали работать в новом качестве. К лицею (численность обучающихся 550 человек) в ходе реструктуризации были присоединены ещё 3 учебных корпуса (еще 1276 учеников);
корпуса находятся далеко друг от друга. Это затрудняет взаимообучение учителей и коллективы корпусов в значительной мере изолированы друг от друга, методическая взаимопомощь учителей идет крайне медленно;
при массовом проведении контрольных срезов качества знаний за чью работу нам держать ответ?
если материальная база новых корпусов значительно запущена, кому будет приказано быть виноватым перед роспотребнадзором?

Однако, немного подумав, я не просто успокоился, я отчётливо понял, что это судьба. Но об этом в следующем посте!

Звонок в техподдержку

2012-01-11T19:42:00.001+04:00

В лицее грядут события (я напишу о них скоро), к которым я пока не не знаю как относиться: как пессимисту, или как оптимисту, или как реалисту. Поэтому пока еще можно, хочется пошутить (сайт Мега-юмор мне в помощь):

Звонок в техподдержку:
- У меня гугл не открывается...
- Лампочка на модеме горит?
- Да. Только это не лампочка, а тиристорный светодиод.
- Гм... Да, пожалуй, проблемы на нашей стороне...

Звонок в техподдержку:
"Было плохо, стало еще хуже. Сделайте, чтобы было опять простоплохо."
Жена учителя информатикиспрашивает мужа:
- Почему ты никогда не рассказываешь, как у тебя дела на работе?
- Да чего тебе рассказывать? Вот, вчера блок питания сгорел.
- Бедненький! Ну ты хоть с собой бутерброды бери.

Вот и выросло поколениемух, которое не боится курсора.
Что такое безысходность?Это когда качать некуда, а стирать - нечего...
На химии:
- Какова конечная формула сжатого кислорода?
- О2.ziр
Скоростной интернет - этокогда файл проще загрузить заново, чем найти на жестком диске.
IВМ решил произвестинекоторые детали в Японии и в спецификации установил приемлемый уровенькачества - 3 бракованные детали на 10 000. Когда IВМ получил заказ, егосопровождало письмо следующего содержания: "Уважаемые господа, мы, японцы,никак не можем понять деловую практику в Америке. Но мы включили в каждые 10000 деталей три бракованные детали и завернули их отдельно. Надеемся, вампонравится".

и наконец,

Пессимист считает, что стакан наполовину пуст.
Оптимист считает, что стакан наполовину полон.
Реалист считает, что стакан в два раза больше чем нужно.

Какая шутка Вам нравится больше всего? Имеете ли Вы в своем арсенале что-нибудь покруче?

Нужна помощь и любителей, и профессионалов

2012-01-09T22:05:00.000+04:00

3 января, т.е. в разгар новогодне-рождественской недели мы отмечали день рождения жены Анны. Среди прочих подарков особенновыделился подарок от семей наших детей. Теоретически мы знали о егосуществовании в природе.

Например, на церемонии закрытия конкурса «Директор школы-2011» во время врученияпризов ведущий Владислав Флярковский говорил восторженные слова не только вадрес лауреатов, но и в адрес некоторых призов.

И особенно Флярковский хвалил, ссылаясь на личный опыт приз– мультиварку Panasonik!

Именно такой подарок Анна и получила на прошлой неделе.Точнее, это мультиварка Panasonik SR-TMH18LTW. Что это такое мы,конечно, почитали в интернет, например:

МультиваркаPanasonic SR-TMH18LTW – замечательный подарок для любой женщины –мамы, жены, любимой девушки или подруги. Преподнесите даме такой оригинальныйподарок на Новый Год или День Рождения, и вы сделаете её праздник самым ярким изапоминающимся. Мультиварка Panasonic SR-TMH18LTW также подойдёт в качественовогоднего подарка для мужчины – любимого парня, мужа или друга. Такой подароксделает его праздник просто незабываемым.

Это и прекрасный подарок для семьи, который обязательнопонравится всем домочадцам, независимо от их возраста, привычек и интересов. Такойподарок вы можете подарить родителям, и он обязательно принесёт радость в вашдом.

И вот с опасением (боимся, что прирегулярном использовании мы можем «выйти из берегов») мы приступили кэкспериментам. Я думаю, что экспериментальным методом, с помощью проб и ошибокмы достигнем много.

Но хотелось бы услышать советы бывалых любителей-гурманов ипрофессионалов современного кулинарного искусства.

Может Вам есть чем-то эксклюзивным поделиться?

Хорошо, что хорошо заканчивается!

2012-01-08T13:31:00.001+04:00

Подошла к концу новогодне-рождественская неделя! Сегодня старший внук со своими родителями заканчивает свой родственный гостевой визит к нам и вместе со своими родителями уезжает в Москву. Для родителей начнется работа, а для него – детский сад.

А за эту неделю у нас было:

двукратное посещение бассейна, в котором он показал умение (почти) держаться на воде уже самостоятельно (без надувного жилетика);
он освоил несколько новых игр на iPad'е;
ездили к вечерней рождественской службе в Христорождественский храм;
провели несколько фотосессий;

А вот катания на лыжах, санках и коньках у нас не было. Почти всё каникулярное время шли дожди. Хорошо, что ещё не весь ранее выпавший снег эти дожди смыли!

Ave Maria

2012-01-07T21:00:00.000+04:00

Навеяло Рождество. Аве Мария Шуберта, голос Витаса.

Я проголосую за Путина

2012-01-07T15:16:00.001+04:00

Мне понравилась статья Сергея Лукъяненко «Я проголосую за Путина», опубликованная в деловой газете «Взгляд». Он пишет о своём понимании демократии. Почти всё им написанное совпадает с моим взглядом на ситуацию в стране в декабре 2011 - марте 2012.

Цитата из Лукъяненко:

...Я проголосую за Путина. Потомучто у нас действительно НЕТ другого политика, способного возглавить СТРАНУ.

Потомучто лозунги всех остальных – либо голый популизм, либо калька с лозунговПутина, либо набор перемешанных противоречивых обещаний.

Потомучто «лидеры оппозиции» кроют друг друга матом и перегрызутся вмиг, если вдругсуществующая власть падет. Что, Крылов поладит с Явлинским? Либералы – скоммунистами и националистами? Друзья мои, это даже не смешно... вся существующаяпротестная оппозиция идет под лозунгами разрушения и ненавидит друг друга... даи вас тоже ни в грош не ставит...

Потомучто Зюганов убежит в Швейцарию, в панике, если вдруг проголосуют за него.

Потомучто Миронов – хороший человек, но он не общенациональный лидер.

Потомучто Немцов – это даже не смешно.

Потомучто Жириновский – это было бы прикольно, будь у страны кнопка save.

Потомучто Прохоров – это бизнесмен. А страна не управляется как горнодобывающаякомпания.

Потомучто Навальный – это человек, работающий на другую страну. Не на нашу.

Потомучто нет другого. Не выросло.

Эту цитату можно посчитать вырванной из контекста статьи, поэтому лучше прочесть статью полностью на «Взгляде» здесь >>

Государственная конструкция «возлежание вышестоящего»

2012-01-06T22:53:00.001+04:00

Я много уже писал о всепоглощающей отчетности в школах, которая заставляет учительство вопить и умолять: «...отпустите нас к детям!»:

Ачто стало с нашими учителями?

Уже не просто наболело. Страна вопиет!

Толькобы не получилось наоборот

Социальныйкапитал в образовательной области

СПрезидентом РФ

Я понимаю, что число чиновников в образовании сравнимо с числом учителей. Я понимаю, что чиновники создают работу друг для друга, при этом они устают, перестают справляться с потоком «важной» (для них) информации. Они обосновывают необходимость расширения своего аппарата и т.д.
Но изначально крайними в этом круговороте информации (кому нужна эта информация, подумайте сами) оказываются школы. И получается, что чиновники забирают учителя у детей!
Очень хорошо написал об одной стороне этой всепоглощающей отчетности директор Светленского лицея Томской области Сайбединов Александр Геннадьевич:

...о природе процентомании.

О процентомании в образовании говорили всегда, но впоследнее время эти разговоры в связи с ЕГЭ, оптимизацией, модернизацией ицелой чередой сменяющихся проектов в образовании на которые выделяются огромныесредства стали более болезненными. Разучились считать! Всегда раньше считалиправильно - на один вложенный рубль, получали полтора. Сегодня затраты и отдачапока не радуют отчётами. Действительно эффекты в образовании растянуты повремени и результат сегодняшних вложений проявиться возможно даже не завтра. апослезавтра. Мы учителя это понимаем и готовы трудиться и ждать, ...но школе недают даже вздохнуть.

Завучи школы не в состоянии заниматься своей работой ... онишлют "наверх" отчёты ...обо всём и всё в процентах.

К сожалению "процентомания" это тяжелейшая болезньроссийской школы, она проникает во все уголки образовательного процесса.Желание "сосчитать и отчитаться" это даже не нравственная и этическаякатегория учителя, которую он как "профессиональную заразу" получаетвместе с дипломом.

Это государственная конструкция возлежащая на школесоответственно иерархии возрастающего подчинения, понимающая что школа этооснова государства, и естественным образом беспокоющаяся о его целостности инадёжности, систематически проявляя о ней заботу с трудом доходящую до школысквозь всю ниже возлежащую чиновничью челядь и естественно интересующуюся -Школа как ты там?

Вопрос сверху действительно продиктован искренней заботой, авот ответ школы снизу, типа - Да, ничего! сразу преобразовывается от начальникак начальнику - хорошо, отлично, великолепно, спасибо мы счастливы!!! И лучшесразу ответить начальнику правильно, иначе осудят за неправильный ответ,заставят ответить правильно или вообще за тебя будут уже ответы давать другие.Потому что возлежащая сущность "начальника" по природе своей должнаудовлетворять спокойное возлежание вышестоящего возлежащего и так до самоговерха... .

Вот где закладывается природа "правильных" отчётови процентомании и это никогда не измениться, во всяком случае до тех пор покаГосударство и её Руководители которые сами то действительно не возлежат, будутвынуждены задуматься о судьбе своего государства, о качестве диалога со своейШколой и не откажутся от "мягких" услуг бесконечной начальствующейчеляди уже превращающейся в отдельную нацию и не предоставят школе истиннуюсамостоятельность и свободу , в частности и в том - кому, когда и за чтоотчитываться!

Гримаса превращается в оскал

2012-01-06T14:02:00.000+04:00

27 декабря 2011 года я написал пост "Гримаса выборов", в котором я откликнулся на просьбу саратовских коллег о расповсюживании информации о событиях в этом городе. Суть события можно изложить кратко:

"За низкий процент ЕР навыборах увольняют директора 37-го лицея"

На сайте саратовской журналистки О-Баке-Тян появилось сообщение о произволе чиновников Фрунзенского района города Саратова. Ниже я приведу текст ее сообщения полностью.

Считаю, что вопросы поставленные в этом сообщении в нашей стране могут услышать, дать на них правильные и понятные ответы только Президент и Премьер. Региональные и муниципальные чиновники, получившие предвыборную установку показали на что они способны и вряд ли захотят и смогут что либо объяснить или исправить.
Услышат ли Президент и Премьер эти вопросы в самой значительной мере будет зависеть от убедительно высказанной позиции педколлектива лицея № 37, его учеников и их родителей. Помощь им могут оказать школьные коллективы Фрунзенского района и всего Саратова. Что сможет произойти в Саратове 16 января?
Конечно, резонанс могут вызвать и публикации в СМИ, и в сети, подобные этой моей.
Читайте первоисточник сами (я привожу его полностью):

Кто-тос утра строгает салаты, кто-то сидит в салоне красоты, а я вот сегодня с утраработала, что называется, "в полях". Папа, подвозивший меня до лицея№37 в Мирном переулке даже вздохнул: "Все-то у вас, журналистов", некак у людей.

Аначалось все с того, что сегодня утром мне позвонили и сообщили, что только чтовсе-таки было подписано распоряжение об увольнении директора лицея № 37 НиколаяКузькина. И это при том, что два дня назад сотрудники божились и клялись, чтоне собираются увольнять Николая Петровича. Впрочем, у кого еще есть сомнения в"крепости" чиновничьего слова... В общем, я рванула туда.

НиколайПетрович был в своем кабинете. В комнате ощутимо пахло лекарствами - Кузькинтолько что выписался из больницы, и после такого известия ему вновь сталоплохо. Пока ждали "Скорую", он рассказал, что уволен в соответствии сп. 2 ст. 278 и ст. 279, то есть без объяснения причин. Чуть позже я увидела исам документ. Он подписан главой администрации Саратова Алексеем Прокопенко.Также там стоит подпись Юлии Радаевой – начальника отдела муниципальной службыи кадров. Кузькин устало пояснил, что увольнение по этой статье не может бытьобжаловано согласно законодательству.

Влицей, тем временем, прибыла целая когорта чиновников. Глава Фрунзенскойадминистрации Алексей Санников и его заместитель по соцсфере Людмила Сафонова,председатель городского комитета образования Марина Епифанова. Санниковсообщил, что они собираются рассчитать теперь уже бывшего директора.Прокомментировать увольнение Кузькина, он отказался. На вопрос"Почему?", ответил просто: "Не хочу". И улыбнулся. Чтослучилось с подлодкой "Курск"? Она утонула...

Чутьпозже Людмила Сафонова заявила о том, что еще 3 дня назад разговора обувольнении не было. По ее мнению, на это решение повлияла огласка в СМИ. Послеотъезда Кузькина чиновники заперлись в его кабинете на срочное совещание.Журналистов из комнаты мягко говоря вытолкали. Периодически то один, то другойвыбегали по телефонному звонку. "Да, я еще в школе, - ворковала одна изчиновниц, - Да-да, елки, праздники..."

Послеокончания совещания глава администрации Фрунзенского района Алексей Санниковпрокомментировал журналистам увольнение директора лицея №37 Николая Кузькина:

-Расскажите пожалуйста, на каком основании уволили директора?- 278 статьятрудового кодекса.

-Без объяснения причин.

-Да.

-Может, вас что-то не устраивает в его работе.

-Я вам уже сказал.

-То есть вот так вот коротко?

-Да.

-До какого времени в школе не будет директора?

-Не буду отвечать на этот вопрос.

-Но какие-то кандидатуры уже рассматриваются?

-Не буду отвечать на этот вопрос.

-Обязанности директора Максимов будет исполнять?

-Николай Петрович сегодня по действующему законодательству еще являетсядиректором последний день. Сегодня произошел факт увольнения. До этого его непланировали увольнять...

-А почему вдруг запланировали?

-Я не буду отвечать на этот вопрос.

С рождеством!

2012-01-06T13:26:00.001+04:00

Вот и снова Рождество -

Сил небесных торжество:
В этот день Христос пришел,
Чтоб спасти наш мир от зол.
Слава вечная Ему,
Побеждающему тьму.
Поздравляю. всей душой
С этой радостью большой!

М. Задорнов об образовании

2012-01-04T10:08:00.000+04:00

Продолжение монолога М.Задорнова «О реформе образования» на сайте MK.ru

...

Знаете,что мне противнее всего, из того влияния, которое на нас Запад оказывает?Многие родители решили, что надо теперь по западной системе не только обучать вшколе, но ещё и дома не запрещать ничего детям.

Вэлектричке едет мамаша молодая со своим сыночком, а тот все время бьет ногамибабулю, сидящую напротив. Бабуля просит: «Ну, прекрати, мальчик». А он непрекращает. Она к матери, мол, вы бы сказали своему сыну, что так неприлично.Та говорит: «Я по западной системе - ничего не запрещаю делать своему сыну».Хорошо, у нас сохранились в России нормальные ребята, кореша. Встал с соседнегосиденья пацан, вынул жвачку изо рта, прилепил маме на лоб, и сказал: «Мне тожеродители ничего не запрещали делать!»

Полностью «О реформе образования» можно прочитать здесь

А можно и посмотреть фрагменты концерта:

В этом году – тихий семейный праздник!

2012-01-03T23:18:00.000+04:00

Сегодня был день рождения у жены Анны. Несколько десятков телефонных поздравлений. Звонили дочь Лилия, внук Максим (сейчас они в Москве), мэр города, родственники, друзья, коллеги, бывшие и настоящие ученики.

Вечером у нас дома собрались дочь Валентина, наш внук Александр, зять Константин и наиболее близкие друзья. Всё прошло очень сердечно. Внук Саша был безупречен:

О приятных традициях

2012-01-02T17:37:00.001+04:00

Отшумели Новогодние елки во всех корпусах лицея для всех возрастных групп лицеистов. На новогодние каникулы к нам приехал старший внук Саша. Он привез с собой своих родителей, т.е., маму Валю и папу Костю.

31 декабря как и положено всем законопослушным и чтящим традиции россиянам я и зять Константин отправились в одно мало кому известное место. Там еженедельно собираются друзья, чтобы хорошенько попариться.

Ну после баньки – за праздничный новогодний стол. В перерывах застолья мы организовали фейерверк. Всё получилось мило, весело и согласно традициям.

А сегодня всей семьёй мы направились в бассейн, где предварительно для себя VIP-сауну. Еще раз попарились и, конечно, поплавали:

А у Вас всё ли было так же хорошо?

Мои пожелания читателям блога:

2011-12-28T09:25:00.002+04:00

Пусть год Дракона принесет: А Новый год приходит
Со снегом – смех, С подарками на двор,
С морозом – бодрость, И счастья пусть приносит.
В труде – успех, И радости набор:
А в жизни – твердость. Богатства и здоровья,
Пусть старый год уходит Веселого застолья,
И заберет с собой Друзей хороших более,
Все беды и невзгоды, Удачи и любви!
Что есть у вас порой ...

Новогодние праздники шествуют по лицейским корпусам

2011-12-27T16:18:00.000+04:00

Два дня в лицее идут уроки и одновременно по утвержденному мною графику идут Новогодние Ёлки во всех наших 75 классах. Для младших классов в наши праздники органично вплелись сказочные представления выездной труппы Тамбовского драматического театра.

У средних классов всё обустроено собственными силами, без заезжих профессиональных артистов. Но получилось всё очень здорово. И большие, и маленькие просто визжали от восторга!

Но самое главное еще впереди!

Гримаса выборов

2011-12-27T09:07:00.001+04:00

Я откликаюсь на просьбу коллег о расповсюживании информации о событиях в Саратове.

Дорогие друзья, киньте, пожалуйста, ссылку на эту информацию к себе. Родители очень просят предать этому делу максимальную огласку.

Подробно напишу во вторник у нас в газете: http://www.gazeta-nedeli.ru/

За низкий процент ЕР на выборах увольняют директора 37-голицея

Учащиеся собираются перекрыть Мирный переулок

Это там, в Москве, дуумвиры потихоньку отступают, предлагаянекую либерализацию политической системы как ответ на Болотную площадь ипроспект Сахарова. В нашем «заповеднике» медведи живут, «под собою не чуястраны». И продолжают наказывать тех, кто отказался «рисовать» достойный партиивласти процент. «Достоинство» своё местные едроссы оценивают в 64 процента. Ивот как ни крути, всё не сто. Уродец какой-то, а не «достоинство», честноеслово.

Недавно за низкий процент на выборах в опалу попал директор37-го лицея Николай Кузькин. В день выборов в лицее располагалось дваизбирательных участка. На одном «ЕР» набрала 38 процентов голосов, на другом –47.

После выборов Николай Петрович был приглашен к заместителюглавы администрации по социальной сфере Фрунзенского района Людмиле Сафоновой,которая предложила ему написать заявление об увольнении по собственномужеланию. Он отказался.

Позже на постоянном действующем совещании администрациирайона было зачитано письмо уполномоченного по правам ребенка Саратовской областиЮлии Ерофеевой на имя главы города Олега Грищенко и главы администрацииСаратова Алексея Прокопенко. Госпожа Ерофеева просила руководителей городапринять меры, указывая на «вопиющие» нарушения, которая она обнаружила вгимназии во время проверки: например, меню блюд в столовой было написанонеразборчивым почерком, отсутствовало отдельное меню для учителей, а в туалетахне было мыла и туалетной бумаги. Сама Ерофеева – подружка местных медведей. Водних рядах с ними она занималась травлей министра образования области,по удивительному совпадению тоже талантливого педагога.

Среди причин увольнения директора учащиеся и родителиназывают три основные: давнее отчисление из лицея сына Олега Грищенко,недопущение директором фальсификаций на выборах и неумение угождать начальству.Говорят, например, что Николай Кузькин отказывался поставлять школьников намероприятия ЕР и МГЕР. Ну не хотел человек, чтобы дети изображали из себяжестяные барабаны в массовках.

В пятницу Николая Петровича увезли в больницу сгипертоническим кризом. Родители стихийно отправились в школу и начали собиратьподписи в различные инстанции в его защиту. Педагоги говорят, что в случаеувольнения директора, уйдут вслед за ним. Родители грозят в этом случае забратьиз школы детей, многие из которых призеры престижных олимпиад. А учащиеся ивыпускники школы собираются выйти на улицу и перекрыть Мирный переулок.

Похожая ситуация – в 1-й гимназии, где тоже увольняютдиректора Стрункову Марию Михайловну.

В общем, наши местные чиновники – средние, мелкие иочень мелкие на самом деле заняты чрезвычайно благородным делом.Они строят в Саратове Болотную площадь и проспект Сахарова. В 37-м лицее -- 800 учащихся. Многие ли из полутора тысяч их родителей пойдутголосовать за такую власть? Через полгода некоторые выпускникилицея вступят во взрослую жизнь. Какой будет их жизненнаяпозиция по отношению к той же власти?

Р.S. Дорогие саратовские друзья, киньте, пожалуйста, ссылкуна эту информацию к себе. Родители очень просят предать этому делу максимальнуюогласку.

Подробно напишу во вторник у нас в газете: http://www.gazeta-nedeli.ru/

Как здорово!

2011-12-26T18:40:00.003+04:00

Это не хорошо, а очень хорошо! Посмотрите сами:

А то, что дальше разве не так же хорошо?:

С наступающим!

Открытое письмо Путину

2011-12-24T09:10:00.001+04:00

Я так думаю, что я должен выразить свое мнение по поводу опубликованного на сайте Звуч.инфо «Обращения к кандидату в Президенты РФ В.В.Путину. В анонсе публикации говорится (кстати, всё цитирование я привожу курсивом, свои комментарии обычным шрифтом):

Обращение к В.В.Путину составлено на основе ваших комментариев которые прозвучали ЗДЕСЬЗамечания, дополнения и правки к обращению просьба писать в комментариях (к публикации текста письма на сайте Завуч.инфо).Обращение будет отправлено 10 января 2012 года кандидату в Президенты РФ В.В.Путину.

О своём видении проблем общего среднего образования я очень много писал в этом блоге, поэтому, конечно, я буду приводить ссылки некоторые мои прежние посты. Если Вам есть что добавить и к письму, и к моему мнению, пишите в комментариях к этому посту. Итак, письмо:

Проблемы российского образования

УважаемыйВладимир Владимирович, Вы постоянно даете указания о модернизации образованиястраны, о повышении зарплаты педагогам, о подключении школ к всемирной сетиинтернет, о выделении квартир учителям, о поддержке молодых педагогов и многиедругие красивые и нужные указания.

Сегодняхотелось бы поставить в известность Вас и наше общество о реальном положениидел в нашей «новой» школе и выполнении указаний главы правительства в регионах.А реальное положение школы не всегда совпадает с тем, о чём рапортуютрегиональные чиновники с экранов телевизора.

ВладимирВладимирович, мы со всей ответственностью заявляем: Вас вводят в заблуждение.До Вас доводят реальную статистику только по ЕГЭ, а об общем состоянии условийв школах и создании условия для работы педагогов, по-видимому, речи не идёт.

О настоящемположении дел в школе можно сказать следующее.

В течениепоследних лет с ходом модернизации выживать в российской школе стало невыносимотрудно. Школы по-прежнему не получают средства для ремонта зданий. Чтобы летомвыполнить хоть какой-то косметический ремонт, дело доходит до того, что учителя«скидываются» на краску и линолеум в учительской раздевалке, потому что дляэтого уголка никак не хватает средств. Все годы ждут, когда же, кроме краски,будут иметь возможность использовать современные материалы. Никак не дождутся.При минимальных материальных средствах и максимальных ученических и учительскихусилиях ежегодно приводятся в порядок школьные здания!

На мой взгляд корень проблемы в следующем:
Наша молодая демократия во многом копировала западное (чаще, американское) устройство государства. Для школ это кончилось тем, что они перестали быть государственными, большинство школ были отданы муниципалитетам.
Многие регионы из-за временной слабости государства стали чрезмерно суверенными. Наиболее собираемые налоги стали федеральными, регионам и муниципалитетам остались налоги, собираемость и объёмы которых оставляли желать лучшего. Получилось, что большинство муниципалитетов имели обязанности, но не имели финансовых возможностей для реализации своих обязанностей. Особенно трудными проблемами для муниципалитетов стали проблемы здравоохранения и образования (а вовсе не проблемы ЖКХ).

Хороший пример для подражания, но для нас бесполезный
К чему бы это?
А не потому ли?

Более 20 лет размеры финансирования материальной базы школ не позволяли нормально поддерживать режим функционирования, школы просто ветшали. А о развитии материальной базы могли мечтать только некоторые "образцово-показательные" школы, количество которых в большинстве регионов можно сосчитать по пальцам одной руки.

Еслигосударство не может финансировать образовательные учреждения в полном объёме,то где те эффективные менеджеры, которые смогут привлекать внебюджетныесредства?
Эта цитата неверна, государство и не финансирует муниципальные школы, это поручено делать муниципалитетам. Государство, конечно, осознает, что возможности большинства муниципалитетов почти нулевые. Чтобы немного улучшить положение, были инициированы ПНПО, проект "Наша новая школа". Наш лицей по максимуму воспользовался возможностями этих проектов (см. закладку "О лицее"). Но как мы еще бедны! В письме спрашивается, "где же эффективные менеджеры?". Авторы имеют ввиду школьных директоров? Боюсь, чтобы в полном смысле стать эффективным менеджером, мне нужно суметь наладить взаимодействие О.Дерипаска или Р.Абрамовичем, или с ... премьер министром.
Это у меня пока не получилось, а на местном уровне масштабы менеджерства дают нано-результаты. Например, в зимнее время все наши четыре здания не очень боятся морозов, но зимний ветер легко понижает температуру в классах до уровня ниже нормативной. Мы аккуратно шпаклюем щели, проклеиваем их, а результат... Замена всех наших громадных окон во всех четырех зданиях на пластиковые будет стоить более 25 млн, а в рамках проекта "модернизации системы общего образования" нам выделено на следующий год 500 тыс.руб.
Муниципалитет в этом году дал гарантию нашему подрядчику, что за ремонт текущей крыши над корпусами № 3 и 4 он будет расплачиваться в 2012 и 2013 годах. Вот вам и возможности муниципалитета.

А школы, они чьи?
На добровольной основе...

В связи спостроенной Вами новой системой образования родители не могут отследить успехии неуспехи обучения ребёнка в школе. По-прежнему система оценки качества знанийне дает возможности ставить ученику реальную оценку. «Двойки» ставить нельзя,оставлять на второй год учеников в школе запрещено, так как, если не переводим,то плохо работаем. Чиновникам в образовании важнее не знание ребенка, аположительная статистика, в противоположном случае это отразится на судьбешколы и конкретного учителя. В школах исчезли классы компенсирующего обучения,во главе которых работали психологи, дефектологи и логопеды. Уроков русского ианглийского языков стало одинаковое количество. Почему? Внеурочную деятельностьдля учителя стала обязательной и, конечно, неоплачиваемой, ведь в ставку невходит. Учитель-предметник, как правило, с проведением уроков совмещаетклассное руководство, которое отнимает времени на подготовку и проведениемероприятий не меньше, чем на уроки, а оплата почему-то до тысячи не доходит.Обязательность совмещения и низкая оплата работы классного руководителявызывает возмущение не одно поколение педагогов!

Статья о школе, а не о Тине Канделаки
А справедливости станет меньше или больше?
Сколько надо платить учителю?
А учителя почему то не ликуют?

И что болееобидно, постоянно с высоких трибун декларируется информация о повышениизарплаты учителя, о выделении средств на школу. На самом деле добавленная с 1сентября тысяча в учительском кошельке совсем не решила назревшие проблемыпедагога. Всё остаётся по-прежнему. Каждый учитель, стремясь выйти изматериальных затруднений, берёт дополнительную нагрузку в две, а иногда и болееставки, что не лучшим образом влияет на качество образования.

«Эксперименты»с аттестацией педагогов в течение только последних десяти лет вызываютраздражение учителей. Навязаны учителю в обязательном порядке публикации,участие во всероссийских конкурсах и победы в олимпиадах регионального ивсероссийского уровня. Ведь всем понятно, что класс на класс не приходится. Невсем же участникам олимпиад быть победителями и призёрами! Зачастую прекрасныеучителя могут не добрать баллов, а приспособленцы с опубликованными уроками исертификатами за участием в конференциях получают высшую категорию.

Методическаяслужба в последние годы удалилась от школ, перейдя из районного уровня науровень округов.

Чиновники от образования далеко, в округах; в районах остались только«инспектора», которые повышением методической грамотности не занимаются. Итолько районные методические объединения предметников (РМО или ГМО) работают вмеру своих возможностей.

Инициатива овстречах с преподавателями университета, мастер-классах с передовымипедагогами, предполагающими оплату за труд, инициатива руководителя РМОостаётся нереализованной.

Получаетсякак всегда, чиновников стало в два раза больше, а «от народа» дальше. Дляповышения профессионального мастерства остаётся только самообразованиепедагога. Может быть, это и есть самый эффективный путь деятельности учителя вшколе?!

Социальный капитал в образовательной области

Наша странана две трети сельская. А в большинстве школ сельских районов завучи по учебнойи методической работе имеют четверти ставки. На столько и эффективна ихдеятельность!

По отчётамМинистра образования все вакансии в школах закрыты и молодёжь пошла работать вшколу. Это далеко не так. Выпускники вузов ни при каких условиях не хотятработать в школе. Минимальная ставка начинающего педагога поражает и отпугиваетнавсегда от работы с детьми.

Срочно требуются два учителя математики

Со следующего учебного года будут нужны еще два учителя математики, три учителя русского языка и литературы и два учителя технологии

Да и жилищные проблемы вообще не решаются. Школы, в особенности сельские, неимея квартир, годами не могут пригласить на работу учителя-предметника,поэтому уроки ведут неспециалисты. Нет жилья и не ожидается. А пока среднийпедагогический возраст в школах - за 50!

Почему сэкранов телевизора говорят о том, что на самом деле не реализуется на местах,почему говорят о выполнении поручений правительства, когда изменений в регионахне происходит?!

В нынешнемгоду снова «перебросили» уроки русского языка на уроки физкультуры. Уроковлитературы в 5-6 классах уменьшилось вдвое, уроки чтения и грамоты в начальныхклассах уменьшили в который раз за последнее десятилетие. За 1 час 20 минут внеделю ученику не изучить и не полюбить родной язык и литературу. Нашумевшиесовременные компьютерные технологии не заменят живое учительское слово!

Всё это неможет не отразиться на интеллектуальном развитии детей. Забота о здоровье?Конечно… Но не таким путём должна решаться эта проблема. Родители в первуюочередь должны заботиться о здоровье своего ребёнка!

Обещания новых учебников, пособий и методической литературы за государственныйсчёт остаются одними обещаниями. По-прежнему приходится решать эти вопросы сродителями, а приобретение методики учитель осуществлял и осуществляетпо-прежнему за свой счёт. Попробуйте купить одно пособие на 100 рублей, котороевыдают нам на методическую литературу!

Пришедший вшколы интернет не работает в полной мере на повышение качества образования: вбольшинстве школ один компьютерный класс чаще для уроков информатики, нопопасть в него учитель-предметник может нечасто, а все остальные учителяпо-прежнему с доской, мелом и тряпкой в руках повышают качество образования.

Компьютерыморально устарели, об обновлении речи не идёт. Наличие интерактивной доски икомпьютера с проектором в каждом кабинете остаётся «голубой» мечтой учителя досегодняшнего дня. Когда рабочее место преподавателя будет обеспеченокомпьютерной техникой, тогда можно будет говорить об электронных журналах идругой электронной документации. Как и 30-50 лет назад, так и в 21 веке орудиятруда в руках российского учителя не изменились. Парадокс!

Нельзя неговорить и об экзаменационной системе подготовки к итоговой аттестации в 9 и 11классах. Обязательная новая форма экзамена (ГИА) в 9 классе, не первый год стревогой ожидаемая учениками и педагогами, преждевременна. По нашему мнению,нужно оставить право выбора ученику формы сдачи экзамена: в традиционной илиновой форме.

Лопата с вентилятором в действии
Для меня ЕГЭ умер
Фальсификации на ЕГЭ: привлекать или не привлекать?

Содержаниеобразования и требования итоговой аттестации тоже расходятся. Минимальноеколичество уроков в старших классах (например, русского языка, биологии по 1часу в неделю) не даёт возможности ученику качественно подготовиться к ЕГЭ.

А 30 минут внеделю на элективные курсы по экзаменационным предметам – насмешка над учителеми выпускником! Учитель за счёт собственного времени готовит своих учеников. Арепетиторство – это недостойный выход из положения для наших детей, которое некаждая семья может позволить для своего ребёнка.

Содержаниеучебных программ сегодня не соответствует способностям детей. Ученик заотведенное учебным планом время не осваивает невероятно усложненные программы.Сейчас родитель читает учебник за 7 – 8 класс и обращается к энциклопедии,чтобы понять, о чем в параграфе говорится. А родителям, которые слова«энциклопедия» не знают, что им делать? Получается, что учебные программы написаныдля образованного родителя, а не для ученика с информационной «мешаниной» вголове.

Новыеобразовательные стандарты обещают решить подобные проблемы. Хочется спросить, аесть ли условия для их реализации в школах России, если сегодня учителю 1класса, работающему по новым стандартам, приходится самому составлять рабочуюпрограмму и тематическое планирование по всем предметам, программу внеурочнойработы, различные диагностики. Почему, прежде чем внедрять что-либо вобразовании, ученые-теоретики, методисты не продумывают все, что могло быпомочь учителю выполнить то, что они придумали, а не перекладывать все это наплечи учителя?! Мы, педагоги, всё больше и больше отдаляемся от учеников, у насвсё меньше и меньше остаётся времени на их воспитание и на простое человеческоеобщение, ведь нам срочно нужно сделать «150» отчётов за неделю, мы вечно ищемвчерашний день (вдруг оказывается, что какой-то отчёт нужно было сделать ещёвчера, а письмо пришло только сегодня, и всё очень-очень срочно, и всякие Маши,Саши со своими ученическими проблемами подождут до завтра. К сожалению, всё этобудет так, пока каждый не займётся своим делом: учитель - обучением,воспитанием, и только этим; статист, экономист, бухгалтер - отчётами,подсчётами; методисты - разработкой образовательных и рабочих программ;инженеры - компьютерной техникой и информатизацией школы; ремонтом - рабочие ит.д. А пока всем этим занимается только учитель, завуч, директор.

На бумаге всехорошо, а в реальности недовольны все: педагоги - условиями работы, дети -перегрузками, родители - условиями обучения их детей.

За всемвышесказанным стоит УЧЕНИК, чей-то сын и дочь. Родители так мечтают о«счастливом будущем» детей. А государство в лице школы должно создавать условиядля формирования конкурентоспособного, умеющего добывать знания гражданинасвоей страны. Вышесказанное говорит об обратном!

Когда намбудет не стыдно за наше образование?

Чиновники отпедагогики сегодня лукавят, говоря, что модернизация идёт полным ходом.

УважаемыйВладимир Владимирович, мы, учителя России, у которых средний стажпедагогической работы в школах более 30 лет, хотим услышать от Вас ответы последующим вопросам:

Когда будутрешаться вопросы, которые мы обозначили в нашем письме?

Когда будутсозданы условия во всех школах для получения качественного образования?

Когда молодыепедагоги захотят пойти работать в школу?

Когдаперестанем обсуждать на общероссийских форумах уровень зарплаты педагогов?

Когдапедагоги-родители смогут дать достойное образование собственным детям?

Когда мы,которых на сегодняшний день в школах большинство, сможем рассчитывать надостойную пенсию?

Сосчитайте,сколько вопросов мы Вам задали. Они ждут решения. Об этом «кричит» учительствоРоссии.

Педагогическоесообщество страны провело общероссийский форум на сайте «Завуч. Инфо», обсудивглавный вопрос, волнующий всех: что необходимо изменить в современномобразовании?

Чтобыизменить положение в образовании, мы предлагаем: Обеспечить учебные кабинеты вшколах всем необходимым: программами, компьютером, проектором, магнитофоном,принтером, ксероксом, бумагой, краской для принтеров, бесплатными учебниками нетолько учеников, но и учителей.

Ввести покаждому предмету единую образовательную программу, разработанную методистами -профессионалами. Учебники по предметам должны быть доступны для понимания.Содержание образования и учебники должны соответствовать возрасту испособностям детей. Разгрузить невероятно усложненные программы и стандарты.Стандарт должен освоить каждый ученик за отведенное учебным планом время, а неза счёт дополнительных занятий. Вернуть единый учебный план и учебники вобщеобразовательные школы России. Для детей, которым недостаточно общегообразования, предусмотреть дополнительные учебные курсы и учебники. Обязатьметодистов разрабатывать все примерные рабочие образовательные программы, снятьэти обязанности с учителя! Ни один рабочий на стройках не изготавливает кирпичидля строительства. Привести в соответствие содержание образования и требованияитоговой аттестации (ГИА, ЕГЭ).

«Узаконить»оценку "2" при аттестации ученика за год. Переводить с "2"по предметам. «Разрешать» оставлять учащихся на второй год. Наказывать учителяи школу не за двойки, а за несоответствие высоких оценок фактическому уровнюзнаний.

Вернуть«украденные» часы русского языка, литературного чтения и математики! Убрать 3часа физкультуры, 2 часа было достаточно, лучше ввести больше бесплатныхспортивных секций, чтобы ребенок смог выбрать по здоровью, душе и интересам.Ограничить двумя часами количество уроков английского языка, по желаниюучащихся ввести факультатив. Вернуть в школу черчение, астрономию.Школам спереполненными классами пропорционально увеличивать финансирование за счет зарплатычиновников.

Изменитьнормы по количеству обучающихся в классе (они должны быть не более 20).

Стимулирует ли НПФ рост числа учеников в школе

Запретить в школах преподавать учебные предметы неспециалистам.

Разделитьпонятия «учитель – предметник» и «классный руководитель». Ввести добровольностьработы классным руководителем и оплачивать полную ставку, а не процент отколичества учащихся в классе. Тогда в школах будут проекты, поездки,субботники, экскурсии, соревнования – но не за счет удлинения рабочего дняучителя до 10-12 часов. За отдельную плату во второй половине дня могутработать и педагоги дополнительного образования, и студенты-практиканты, иучителя-пенсионеры. Можно ли говорить о развитии детей, воспитании высокойнравственности, если занимается этим уставший после проведённых уроков педагог,которому ещё ночью надо приготовиться к урокам следующего дня!

Убратьколичество бумаг, которые требуются от нас в форме отчетов, за которым мы ужене видим детей! Учителя, администрация «захлебываются» в бумагах! Показателемработы школы считать не отчеты, которые пишут все уровни, а настроениеучеников, педагогов и их родителей. Сократить чиновничий аппарат. Сегоднясоздано много контролирующих органов, а практически нет помогающих!

Убратьобязательные ЕГЭ и ГИА как необъективные экзамены либо дать возможностьвыбирать между традиционной и новой формой сдачи их в 9 и 11 классах.

Отменитьновую форму аттестации педагогов, она не доработана. Ни в одной профессии неттакого беспредела. Дать возможность учителю УЧИТЬ, а не заниматься подготовкойк очередной аттестации, написанием всевозможных доказательств, что ты после10-15-20 лет работы в школе соответствуешь занимаемой должности. Показателемработы школы считать настроение, отношение к школе педагогов, учеников и ихродителей, судьбы выпускников. Учителя, работающие в классах для детей с ЗПР,как будут проходить аттестацию? Учитель должен сам выбирать форму представлениясвоей работы.

А что стало с нашими учителями?
Только бы не получилось наоборот
Уже не просто наболело. Страна вопиет!
С Президентом РФ
Учителя Московской области об аттестации

Отменитьаттестацию для педагогов, проработавших больше 15 лет в школе. За наличиедиплома об образовании - минимальная ставка, равная средней зарплате вэкономике. За 3года стажа - надбавка 10-15%. При 18 лет стажа - максимальнаяставка. За звания и награды - дополнительная оплата от 20% до 100% от ставки.Участие в конкурсах, олимпиадах не должно быть главной составляющей приаттестации учителя. Новые технологии, творческий подход к обучению - дляразвития детей, а не для портфолио учителя!

Отменитьокружные уровни управления образования. Функции районного методическогоаппарата нужно свести исключительно к проведению семинаров для учителей,конкурсов, олимпиад для детей. Учителя должны сами путем голосования выбиратьсебе начальника районного управления образования и его кабинет, и принегативной работе этих должностных лиц иметь возможность их заменить.

Кабинетрайонного управления образования должен быть ответственен перед педагогами. Дляметодической поддержки школам создать отдельный отдел в департаменте иминистерстве, куда учитель (школа) могут обратиться за помощью. Они врекомендательном порядке могут осуществлять рассылки в школы новых положений,методик, наработок.

Признать, чтошкола - это не только учебное заведение для получения основного и среднегообразования, а важнейший институт социализации юных граждан РоссийскойФедерации.

Учитель наставник, а не продавец знаний
День мечты
Урок - это святое?

Это студентыприходят в учебные заведения в основном за знаниями, а для школьников школа –это общение, игры, правила поведения, дисциплина, детская иерархия, умениестроить отношения и со сверстниками, и с «хорошими», и с «плохими» учителями;взросление и многое другое… Но такая роль учителя предполагает совершенно инойподход к оплате его труда – никак не НСОТ, ведь чем меньше школа, тем большуюроль играет учитель в духовно - нравственном формировании школьников, ихродителей и всего социума.

Отменить"подушевое" финансирование. Отрегулировать систему оплаты в стране: снового года представители силовых структур, депутаты, госчиновники высокогоранга будут получать в месяц в 30-40 раз больше, чем воспитатель детсада,большинство пенсионеров и других категорий работников. Как можно понять такойразрыв: месячная зарплата военного, полицейского равна трёхгодичной зарплатеранее перечисленных категорий граждан?!

Стимулирует ли НПФ рост числа учеников в школе?
Стимулируют ли качество труда учителя стимулирующие выплаты?

Учительнагрузку больше ставки должен иметь исключительно по своему желанию, а непотому, что средней школе положено 10 педагогов плюс директор, так как детей150 человек. Довести до уровня средней зарплаты в экономике зарплату учителя заодну ставку, а не за две, на которые сейчас педагоги работают. Оплачиватьучителю время для подготовки к урокам! Ставка начинающего учителя должна бытьне менее трех прожиточных минимумов в регионе. Элективные курсы и факультативыдолжны стоить для учителя дороже, чем обычный урок. Увеличить плату заметодическую литературу. Во всех частях РФ зарплаты учителей должны бытьодинаковыми в соответствии с нагрузкой и стажем. Дать учителю статусгосударственного служащего, соответственно изменится зарплата, появятся льготы.

До каких поручитель в течение всей педагогической деятельности будет копить деньги надостойную квартиру?!

Воспитаниедетей, по Конституции РФ, - это прямая обязанность родителей. Ответственностьродителей за воспитание – вот путь решения воспитательных проблем в школе. Четкопрописать для родителей не только права, но и их обязанности по отношению ксобственным детям. Сегодня защита прав ребёнка порождает безответственность,безнаказанность, вседозволенность подрастающего поколения.

Ввестиучительскую неприкосновенность со стороны родителей.

Запретитьгонения на учителя в СМИ.

Нужноизменить отношение к дополнительному образованию детей. Оно должнофинансироваться не из муниципального бюджета. На него всегда не хватает денег!Дети оказываются на улице.

Исключить изобязанностей учителя-предметника проведение платных конкурсов, как"Медвежонок-языкознание для всех", "Бульдог","Кенгуру" и других.

Новыепроекты, рекомендуемые для введения в школы, присылать не позднее августа. Впротивном случае, не требовать их немедленного исполнения.

Довести досведения Президента и Правительства реальную статистику не только по ЕГЭ, но ипо общему состоянию школ. Создать условия, соответствующие сегодняшнемувремени, для работы каждого учителя.

УважаемыйВладимир Владимирович,

- просим нашипредложения и требования считать наказами от педагогов страны к Вашейпредвыборной программе при баллотировании в Президенты России;

- просимотреагировать на наши предложения и дать открытый ответ всему учительству покаждому пункту требований.

Еще видео с урока для «Апостол Медиа»

2011-12-19T22:20:00.002+04:00

В предыдущем посте я уже писал, что наш лицей получил предложение от компании «Апостол Медиа» быть у истоков создания этой базы методических находок учителей. Мы с интересом откликнулись на предложение присылать отснятый и сырой материал с уроков наших учителей и аннотации к ним. Специалисты «Апостол Медиа групп» будут превращать наш видео-полуфабрикат в конечный видеопродукт, предназначенный для бесплатного доступа учителей страны и родителей.

Предлагаю посмотреть (если Вам это интересно) начало еще одного из серии видео-репортажей.

Это урок нашей учительницы 1в класса Рогановой Людмилы Владимировны, который был проведен 16 декабря 2011 г.

Это тоже сырой репортаж, «как было», т.е., он тоже не подвергался еще видеомонтажу. Все это будет потом, как это сделает «Апостол Медиа групп» будем посмотреть.